Pengaruh Supervisi Akademik dan Iklim Sekolah terhadap Mutu PAUD : Studi Ex Post Facto pada Guru

Authors

  • Erma Windu Susanti Manajemen Pendidikan, Universitas Pendidikan Guru Republik Indonesia, Indonesia
  • Ngurah Ayu Nyoman Murniati Manajemen Pendidikan, Universitas pendidikan Guru Republik Indonesia, Indonesia https://orcid.org/0000-0002-4077-0961
  • Ghufron Abdullah Manajemen Pendidikan, Universitas Pendidikan Guru Republik Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7448

Keywords:

Supervisi Akademik, Iklim Sekolah, Mutu PAUD

Abstract

Supervisi dan iklim sekolah merupakan faktor yang memengaruhi mutu PAUD. Penelitian bertujuan menganalisis pengaruh supervisi akademik dan iklim sekolah terhadap mutu PAUD di Kecamatan Sumowono dan Bandungan. Metode penelitian kuantitatif expost facto. Sampel penelitian 121 guru. Data kuesioner, dianalisis menggunakan statistik regresi linear. Hasil penelitian menunjukkan Supervisi akademik berpengaruh terhadap Mutu PAUD (? = 43,236 + 1,005 X1). Kontribusi X1 sebesar 98,5%. Iklim Sekolah berpengaruh terhadap Mutu PAUD (? = 59,227 + 1,070 X2). Kontribusi X2 sebesar 68,8%. Penelitian ini merekomendasikan pihak terkait dapat meningkatkan kualitas supervisi dan menciptakan iklim sekolah yang lebih suportif untuk mendorong peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Abdullah, G., & Haryati, T. (2023). Pengaruh supervisi akademik, budaya sekolah, dan kepuasan kerja terhadap mutu mengajar guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 101–115.

Abdullah, I., Mursidah, L., & Rosyani. (2021). Metodologi penelitian kuantitatif: Konsep dan aplikasinya dalam berbagai bidang. Pustaka Edukasi.

Azis, I. (2020). Supervisi akademik berbasis data. Remaja Rosdakarya.

Bandura, A. (2021). Social learning theory. Prentice-Hall.

Dasor, Y. W. (2022). Pengaruh iklim sekolah terhadap peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(2), 122–129.

Dodent, T., Mawardi, A., & Ismanto, D. (2022). Iklim sekolah dalam pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 93–106.

Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). Supervision and instructional leadership: A developmental approach (10th ed.). Pearson.

Hadis, A., & Nurhayati. (2019). Manajemen mutu pendidikan. Alfabeta.

Hargreaves, A. (2015). Sustainable leadership in education. Routledge.

Hasanah, A., & Kristiawan, M. (2019). Supervisi akademik kolaboratif dalam meningkatkan kinerja guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 42–51.

Hermina, Susanti, & Abdullah, G. (2024). Pengaruh peran kepala sekolah, iklim organisasi, dan profesionalisme guru terhadap mutu pendidikan Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Todanan Kabupaten Blora. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(1), 1176–1185.

Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2014). Educational administration: Theory, research, and practice. McGraw-Hill.

Ibrahim, M., Supardi, U. S., & Nurliana, E. (2018). Penelitian Ex Post Facto dalam ilmu pendidikan. Rineka Cipta.

Jumali, J., Yuliejantiningsih, Y., & Haryati, T. (2023). Pengaruh supervisi akademik kepala sekolah motivasi kerja dan disiplin kerja terhadap mutu Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 4(2), 315–325.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020a). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020b). Standar nasional pendidikan PAUD. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kumarawati, A. (2021). Supervisi akademik dalam peningkatan kualitas pembelajaran. Penerbit Akademika.

Lita, W., & Koswara, R. P. (2017). Iklim organisasi dan karakteristik pekerjaan serta pengaruhnya terhadap kepuasan kerja. JURISMA: Jurnal Riset Bisnis & Manajemen, 8(2), 121–130.

Marus Suti. (2015). Strategi peningkatan mutu di era otonomi pendidikan. MEDTEK: Jurnal Media Teknologi Pendidikan, 3(2), 100–110.

Mulyasa, E. (2021). Manajemen PAUD berkualitas. Remaja Rosdakarya.

Parman. (2023). Kepemimpinan pendidikan dan supervisi akademik. Universitas Negeri Surabaya Press.

Purwanto, N. (2020). Administrasi dan supervisi pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Rasyid, F. (2020). Metode penelitian: Pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Pustaka Ilmu.

Rudasill, K. M., Snyder, K. E., Levinson, H., & Adelson, J. L. (2018). School climate and student outcomes. Educational Psychology, 40(1), 35–51.

Rusita, I., Yuliejantiningsih, Y., & Egar, N. (2025). Pengaruh peran kepala sekolah dan iklim sekolah terhadap mutu pendidikan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 280–294.

Sudrajat, A. (2018). Kurikulum dan pembelajaran PAUD. Pustaka Pelajar.

Sudrajat, C. J., Fitria, A. Y., & Ramadhani, F. (2020). Strategi kepala TK dalam meningkatkan mutu pendidikan pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 103–112.

Suhardi, A., Santosa, H., & Nurlaela. (2024). Akreditasi dan mutu pendidikan PAUD. Jurnal Pendidikan, 5(2), 31708–31717.

Suparlan. (2019). Manajemen sekolah efektif. Bumi Aksara.

Suwarsih, M. (2022). Strategi pembelajaran PAUD berbasis perkembangan kognitif. UMM Press.

Suyanto, S. (2017). Sarana dan prasarana dalam pendidikan Anak Usia Dini. Gramedia.

Verdiana, V., Soegeng Ysh, A. Y., & Kusumaningsih, W. (2025). Pengaruh supervisi akademik kepala sekolah, budaya kerja, dan kedisiplinan guru terhadap mutu sekolah di Sekolah Dasar Kecamatan Banyumanik Kota Semarang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 262–274.

Wahyudi, M. S., Kusumaningsih, W., & Soedjono. (2024). Pengaruh supervisi akademik, iklim sekolah, dan kemampuan TIK terhadap kompetensi pedagogik guru. Jurnal Manajemen dan Inovasi Pendidikan, 9(1), 67–80.

Wang, M. T., & Degol, J. L. (2016). School climate and achievement. Review of Educational Research, 86(2), 315–352.

Downloads

Published

26-09-2025

Check Article Index

How to Cite

Susanti, E. W., Murniati, N. A. N., & Abdullah, G. (2025). Pengaruh Supervisi Akademik dan Iklim Sekolah terhadap Mutu PAUD : Studi Ex Post Facto pada Guru. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2367–2378. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7448

Issue

Vol. 9 No. 6 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Erma Windu Susanti, Ngurah Ayu Nyoman Murniati, Ghufron Abdullah (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).