Analisis Pembelajaran Berhitung melalui Media Prisma Pintar pada Anak Usia Dini

Authors

  • Nurhamidah Nasution Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Yaswinda Yaswinda Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Ihsan Maulana Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.311

Keywords:

berhitung prisma pintar satuan paud sejenis

Abstract

Pembelajaran berhitung yang diberikan pada tingkat anak usia dini masih bersifat non formal, dimana anak belum sepenuhnya diberikan materi berhitung yang sebenarnya tetapi baru bersifat pengenalan dengan didukung media pembelajaran  yang menarik dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana proses pembelajaran berhitung kepada anak. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mengenalkan konsep berhitung pada anak dengan  memadukan  media prisma pintar dapat membuat anak mengetahui konsep angka, mengenal lambang bilangan, menghitung benda dan bermain sambil belajar dalam suasana yang menyenangkan yang  dilakukan  di  SPS  Nuru Falah

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Đorđić, V., Tubić, T., & Jakšić, D. (2016). The Relationship between Physical, Motor, and Intellectual Development of Preschool Children. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 233(May), 3–7. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.10.114

Fadillah, M. (2012). Desain Pembelajaran PAUD. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Hadiyanto. (n.d.). hadianto (7).pdf. Jakarta: Rineka Cipta.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 (p. 13). p. 13. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Kozma, R. B. (2017). Learning with Media Robert B. Kozma University of Michigan. Review of Educational Research, 61(2), 179–212. https://doi.org/10.1146/annurev.bb.25.060196.000415

Lailatus, S. (2016). Meningkatkan perkembangan kognitif anak dengan menggunakan media kotak tersembunyi. 1–11.

Masitoh. (2011). Strategi Pembelajaran TK. Jakarta: Universitas Terbuka.

Nasional, K. P. (2009). Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia.

Nur, R. (2017). efektifitas media visual terhadap kemampuan matematika awal anak usia dini. Jurnal Pendidikan.

Rakhmawati, R. (2016). nur, 7(2), 221–230. https://doi.org/10.24042/AJPM.V7I2.37

Sari, K. (2016). Pengaruh media ular tangga terhadap kemampuan berhitung anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini., 4(2).

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Suryana, D. (2014). Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Perkembangan Anak. Jurnal Pesona: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora, 2(1), 65–72.

Suryana, D. (2018). Stimulasi dan Aspek Perkembangan Anak. Jakarta: Prenadamedia Grup.

SURYANA, D. (2017). Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Pendekatan Saintifik Di Taman Kanak-Kanak. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(1), 67–82. https://doi.org/10.21009/jpud.111.05

Suryana, D., & Dini, P. G. P. A. U. (2016). Early Childhood Education Based On Thematic And Sciencitic Learning. 2nd International Seminar of Education At: Padang West Sumatra Indonesia, 2.

Wayan. (2016). Pengembangan Pembelajaran PAUD. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Yanti, S. D., Turdjai, & Kurniah, N. (2017). Penerapan Metode Bermain Sensorimotor untuk Meningkatkan Kognitif dan Motorik Halus Anak (Studi pada Anak Kelompok A1 PAUD Negeri Pembina 1 Kota Bengkulu). 7(2), 1–7.

Yulsyofriend. (2013). Kognitif Anak Usia Dini. padang: universitas negeri padang.

Downloads

Published

12-11-2019

How to Cite

Nasution, N., Yaswinda, Y., & Maulana, I. (2019). Analisis Pembelajaran Berhitung melalui Media Prisma Pintar pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 230–236. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.311

Issue

Vol. 4 No. 1 (2020)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).