- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Penerapan PAUD Holistik Integratif pada Masa PandemiCovid 19
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.995Keywords:
anak usia dini, paud holistik integratif, covid 19Abstract
Anak merupakan individu yang utuh, maka dalam pengembangannya diperlukan pelayanan secara holistik integratif guna untuk memenuhi kebutuhan esensialnya. Oleh karena itu,tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui bagaimana penerapan PAUD Holistik Integratif pada masa Pandemi Covid 19 di KB-TK Aldercy Islamic School Surakarta. Metode penelitian yang digunakan ialah deksriptif kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, dokumentasi dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu peneliti menggunakan teknik domain analysis.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan paudholistik integratif di KB-TK Aldercy Islamic School berjalan dengan cukup baik dan berhasil, pelaksanaannya tetap mengacu pada standar Perpres No 60 Tahun 2013. Hal ini dapat terlihat dari hasil pengumpulan data yang meliputi 5 layanan pelaksanaan dalam pendidikan (kesehatan gizi, pendidikan, pengasuhan, perlindungan, kesejahteraan). Dukungan dari berbagai pihak (guru, kepala sekolah, dinas pendidikan, orang tua, komite sekolah) dalam penyelenggaraan pendidikan anak selama covid 19 menjadi faktor pendukung dalam keberhasilan pendekatan holistik integratif.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Adiarti, W., Puji Astuti, H., & Sularti Dewanti Handayani, S. (2017). The Implementation of Holistic Integrative Services in Early Childhood Education (ECE): Perspective on 2013 ECE Curriculum in Indonesian Preschool. https://doi.org/10.2991/icece-16.2017.51
Amirullah, A., Putra, A. T. A., & Kahar, A. A. D. Al. (2020). Deskripsi Status Gizi Anak Usia 3 Sampai 5 Tahun Pada Masa Covid 19. Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 16–27.
Creswell, J. W. (2013). Penelitian Kualitatif dan Desain Riset. Ahmad Lintang Lzuardi (Penerjemah). International Journal of Physiology.
Depdiknas. (2004). Pedoman Umum Penilaian.
Duta, N., Panisoara, G., & Panisoara, I.-O. (2015). The Effective Communication in Teaching. Diagnostic Study Regarding the Academic Learning Motivation to Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 186, 1007–1012. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.064
Elyana, L. (2017). Kurikulum holistik integratif anak usia dini dalam implementasi self regulated learning. Prosiding HIPKIN Jateng, 1(1), 1–7.
Fergusson, M., Ph, R. O., Gürbilek, N., Scarlet, D., Ph, R. O., K.M., Quevauviller, P., Thomas, O., Van Der Beken, A., Ph, R. O., CPCB, Restek Corporation, Geometry, R., Analysis, G., Ph, R. O., Willey, N., Geometry, R., Analysis, G., Gustafson, R. J., … Durgham, H. (2013). Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 2013 Tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif. Journal of Chemical Information and Modeling.
Hajati, K. (2018). Pelaksanaan Pendidikan Holistik-Integratif dalam Pelayanan Kebutuhan Dasar Anak Usia Dini di Kabupaten Mamuju Sulawesi-Barat. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 1(1), 17–24. https://doi.org/10.31605/ijes.v1i1.133
Han, E. S., & goleman, daniel; boyatzis, Richard; Mckee, A. (2019). Meningkatkan Mutu Anak Usia Dini Melalui Program Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif Pada Tahun 2015. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Handayani, A., Munawar, M., Chandra D.S., A., & Prasetiyawati D.H, D. (2012). Peningkatan kualitas pos paud melalui pengembangan program holistik integratif (penelitian tindakan pada pos paud se-kalurahan penggaron kidul). PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1). https://doi.org/10.26877/paudia.v1i1.260
Hidayati, U. (2017). Pendidikan Holistik Integratif di Raudlatul Athfal (RA). EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 15(2). https://doi.org/10.32729/edukasi.v15i2.451
Hijriyani, Y. S., & Machali, I. (2017). Pembelajaran Holistik – Integratif Anak Usia Dini dengan Pendekatan Cashflow Quadrant di RA Al Muttaqin Tasikmalaya. Al-Athfal : Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 119. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2017.32-02
Jumiatin, D., Windarsih, C. A., & Sumitra, A. (2020). Penerapan Metode Holistik Integratif Dalam Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini di Purwakarta. Jurnal Tunas Siliwangi, 6(2), 1–8.
Kemdikbud. (2015). Petunjuk Teknis Penyelenggaraan PAUD Holistik Integratif di Satuan PAUD.
Lina, L., Suryana, D., & Nurhafizah, N. (2019). Penerapan Model Evaluasi CIPP dalam Mengevaluasi Program Layanan PAUD Holistik Integratif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 346. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.200
Margono, G. (2016). Pengembangan Anak Usia Dini Holistik – Integratif Mewujudkan Anak Yang Sehat, Cerdas, Ceria Dan Berakhlak Mulia. JURNAL PENDIDIKAN.
Pemerintah Republik Indonesia. (2003). Undang -Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. In Pemerintah Republik Indoensia.
Peraturan Presiden. (2013). Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tetang Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI). 84, 487–492.
Rohita, R., Fitria, N., & Nurfadilah, N. (2017). Implementation of Early Childhood Development Integrative and Holistic (Paud Hi) in Daycare. https://doi.org/10.2991/icece-16.2017.60
Siwi, P., & Kota, K. (2013). Penyelenggaraan Program Paud Holistik Integratif Di Paud Siwi Kencana Kota Semarang. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 2(1), 73–83.
Sumarsih, S. (2018). Program Holistik Integratif Dengan Pemanfataan Pangan Hasil Ternak Untuk Pos Paud Dan Tpa Di Kelurahan Pleburan Kota Semarang. Info, 19(2), 74–84.
Ulfah, M. (2019). Pendekatan Holistik Integratif Berbasis Penguatan Keluarga pada Pendidikan Anak Usia Dini Full Day. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 10. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.255
UNICEF. (2020). Situasi Anak di Indonesia - Tren, Peluang, dan Tantangan dalam Memenuhi Hak-hak Anak. Unicef, 8–38.
Usnawati, N., Setiyani, A., & Subagyo. (2016). Pembinaan PAUD holistik integratif dalam perspektif pencapaian target SDIDTK. Jurnal Penelitian Kesehatan Suara Forikes, VII(3), 131–135.
Wahyuni, F. (2019). Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD ) Holistik Integratif. Qalamuna, 2, 61–72.
Wardani, A., & Ayriza, Y. (2020). Analisis Kendala Orang Tua dalam Mendampingi Anak Belajar di Rumah Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 772. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.705
Widyastiti, M. (2018). Partisipasi orang tua dalam pengembangan paud holistik integratif di TK Negeri Semin. Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan.
Yulianto, D., Lestainingrum, A., & Utomo, H. B. (2016). Analisis Pembelajaran Holistik Integratif Pada Anak Di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Grogol Kabupaten Kediri. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 10(2), 277–294. https://doi.org/10.21009/jpud.102.05
Downloads
Published
31-01-2021
How to Cite
Oktaviani, D. A., & Dimyati, D. (2021). Penerapan PAUD Holistik Integratif pada Masa PandemiCovid 19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1870–1882. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.995
Issue
Section
Articles
