Penguatan Positif Berbasis Keteladanan: Strategi Komprehensif Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun

Authors

  • Ade Roro Ayu Safitri Universitas Islam Bakti Negara Tegal, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i4.8811

Keywords:

Penguatan Positif, Keteladanan Guru, Sosial Emosional AUD

Abstract

Perkembangan sosial emosional anak usia 5–6 tahun memerlukan stimulasi yang konsisten melalui pengalaman sosial, keteladanan, pembiasaan, dan penguatan positif. Namun, diperlukan strategi yang mengintegrasikan ketiga pendekatan tersebut secara komprehensif dalam praktik pembelajaran sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan penguatan positif berbasis keteladanan guru melalui strategi komprehensif dalam mengembangkan sosial emosional anak usia 5–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan tiga guru yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman serta diuji keabsahannya melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keteladanan, pembiasaan, dan positive reinforcement diterapkan secara terpadu dalam mengembangkan kesadaran diri melalui pengenalan ekspresi dan regulasi emosi, tanggung jawab melalui rutinitas dan konsekuensi logis, serta perilaku prososial melalui berbagi, pertanyaan empati, dan bermain kooperatif. Integrasi ketiga strategi dalam penelitian mendukung perkembangan sosial emosional anak secara holistik dan dapat diterapkan guru dalam rutinitas pembelajaran sehari-hari.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisya, A. N., Studi, P., Komunikasi, D., Bandung, N., Dini, A. U., Anak, P., Berkomunikasi, K., Interaktif, M., & Kartu, P. (2024). Perancangan permainan kartu pengenalan emosi pada anak usia dini untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi. E-Proceeding Institut Teknologi Nasional-Bandung, 1–20. https://eproceeding.itenas.ac.id/index.php/fad/article/view/2974

Arifiyanti, N., & Maharani, O. (2024). Pengembangan Kemampuan Motorik dan Sosial Emosional Anak Usia Dini Menggunakan Permainan Tradisional. Jurnal Pendidikan Anak, 13(1), 114–125. https://pdfs.semanticscholar.org/77ab/75c02e33c29089f86cef9136d25b43ecce5e.pdf

Deni Mahendra, D., Apriani, Y., Latipah, Karmila, S., Daresih, & Ayu Rahmatul Fitri, Y. (2025). Keteladanan Guru sebagai Strategi Penguatan Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini di PAUD Al Barkah Rengasdengklok. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 221–234. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39644

Fatima, M., Angkur, M., Efrita, S., & Palmin, B. (2025). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kecerdasan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Santa Juliana Golo Bilas. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 165–174. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.6255

Fikri, M., & Rukiyati. (2022). Peran Guru dalam Mengembangkan Sikap Peduli Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10, 478–487. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/paud.v10i3.57205

Hafid, A., Pusparini, D., Guru, P., Anak, P., Dini, U., Keguruan, F., & Ilmu, D. (2026). Bermain Balok untuk Regulasi Emosi Anak Usia Dini : Peran Pengajaran Emosi oleh Guru. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 141–147. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7504

Hanifa, R., Husna, A., & Khori, E. (2026). Eksplorasi Regulasi Emosi Anak Usia Dini dan Peran Guru di TK Kota Padang. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8959(February), 2183–2190. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i3.8231

Hawali, R. F. (2025). Peran Teori Behaviorisme dalam Mengembangkan Kebiasaan Positif pada Anak Usia Dini. Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 11(1), 73–80. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jbrue.v11i1.67159

Hermahayu, Rasidi, & Az Zahra, A. (2025). Disiplin Positif dalam Meningkatkan Regulasi Emosi dan Perilaku Sosial Anak : Studi Kualitatif pada Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Magelang. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(3), 905–920. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i3.6909

Ngaisah, S., Imroatun, Ramadani, D. R., & Muthmainnah. (2023). Keteladanan Guru dalam Pembiasaan Karakter Sosial. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 13, 151–162. https://doi.org/https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v13i1.1679

Prala, H. W., & Munar, A. (2024). Peran Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Menumbuhkembangkan Perilaku Prososial. Jurnal Cerlang Pendidikan Anak Usia Dini (JCPAUD), 1, 33–42. https://doi.org/https://doi.org/10.37640/jcpaud.v1i2.2079

Selian, S. N., & Amalia, H. (2024). Persepsi Pendidik tentang Pembelajaran Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini I, 8(2), 303–312. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.5388

Siera, S., Tomas, I., & Anisa, N. (2021). Perkembangan perilaku prososial anak usia 4-5 tahun di tk mardi putra 01 kota batu. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan Dan Gizi Anak Usia Dini), 19–30. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jp2kgaud.2021.2.1.19-30

Sipayona, T., Marlina, L., & Murtopo, A. (2022). Aktivitas Guru Dalam Mengembangkan Aspek Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Kooperatif di Raudhatul Athfal Melati Ogan Komering Ulu. Jurnal Pendidikan Konseling, 4, 11091–11102. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.10201

Ulfa, F., Kustati, M., Sepriyanti, N., Islam, U., Imam, N., & Padang, B. (2025). Pemberian Penguatan Positif (Positif Reinforcement) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Baca Tulis Anak. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(April), 566–573. https://www.journal.staittd.ac.id/index.php/at/article/view/462/328

Downloads

Published

28-08-2026

How to Cite

Ade Roro Ayu Safitri. (2026). Penguatan Positif Berbasis Keteladanan: Strategi Komprehensif Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(4), 2879–2887. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i4.8811

Issue

Vol. 10 No. 4 (2026): July - August 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Ade Roro Ayu Safitri (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).