- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Dimensi Kognitif Penghafal Al-Qur'an Usia Dini: Perspektif Pengetahuan Intuitif-Presensial dan Diskursif
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i4.8766Keywords:
dimensi kognitif , tahfidz al-qur'an anak usia dini, ilmu hudhuri dan ilmu hushuliAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis dimensi kognitif penghafal Al-Qur'an usia dini melalui dua konsep epistemologi Islam, yaitu Ilmu Hudhuri dan Ilmu Hushuli. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan, menganalisis 30 sumber primer dan sekunder berupa buku filsafat Islam serta artikel jurnal terindeks tentang psikologi kognitif anak usia dini yang diterbitkan dalam rentang tahun 2015–2025. Data dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi keterkaitan antara kedua konsep pengetahuan tersebut dengan tahapan perkembangan kognitif anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dimensi kognitif yang terbentuk melalui penghafalan Al-Qur'an pada anak usia dini tidak hanya berkontribusi pada kemampuan hafalan, tetapi juga pada aspek perkembangan kognitif yang lebih luas, meliputi bahasa, perhatian, dan pemahaman. Selain itu, ditemukan bahwa Ilmu Hudhuri lebih dominan berperan pada tahap awal tahfidz, sementara Ilmu Hushuli menjadi semakin relevan seiring pertumbuhan kognitif anak. Temuan ini menegaskan pentingnya perancangan program tahfidz usia dini secara bertahap, dengan pendekatan pembelajaran yang menyesuaikan pergeseran dominasi kedua jenis pengetahuan tersebut. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi pendidik PAUD dalam menyusun strategi pembelajaran tahfidz yang selaras dengan tahap perkembangan kognitif anak.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Aprida, S. N., & Suyadi, S. (2022). Implementasi Pembelajaran Al-Qur’an Terhadap Perkembangan Nilai Agama dan Moral Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2462–2471. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1959
Baqi, S. Al, & Asterisk, C. A. (2022). Kauny Quantum Memory Method to Increase the Ability of Memorizing Qur ’ an in Early Childhood. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6602–6609. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2304
Dionne-dostie, E., Paquette, N., Lassonde, M., & Gallagher, A. (2015). Multisensory Integration and Child Neurodevelopment. Brain Sciences, 5(1), 32–57. https://doi.org/10.3390/brainsci5010032
Djamnezhad, D., Koltcheva, N., Dizdarevic, A., & Mujezinovic, A. (2021). Social and Emotional Learning in Preschool Settings : A Systematic Map of Systematic Reviews. SYSTEMATIC REVIEW, 6(August), 1–11. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.691670
Fadillah, R. (2021). Analysis of the Teaching Difficulty by University Students of Arabic Language Education through Microteaching Practices/ Analisis Kesulitan Mengajar Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Melalui Praktik Microteaching. ATHLA Journal of Arabic Teaching Linguistic and Literature, 2(1), 17–36. https://doi.org/10.22515/athla.v2i1.3399
Fadjaritha, F., Istiqomah, I. W., & Hutagalung, F. D. (2022). Learning and Memory of Early Childhood Tahfiz Quran : A Systematic Review. 6(6), 5913–5922. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.1707
Faqihuddin, A., Firmansyah, M. I., & Muflih, A. (2024). Multisensory Approach in Memorizing the Al-Quran for Early Childhood : Integration of the Tradition of Memorizing the Al-Quran with Digital Technology. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(2), 1289–1302. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5326
Hafiz, A., & Rijal, S. (2024). Metodologi Keilmuan Islam : Kajian Epistemologi Terhadap Sumber Pengetahuan. ISME: Journal of Islamic Studies and Multidisciplinary Research, 2(1), 33–41. https://doi.org/https://doi.org/10.61683/isme.vol21.2024.33-41
Hanafi, M., Muhammad, F., & Wiyono, N. (2021). Quran memorization and early childhood development : a case-control with neuroscience approach. 10(2), 697–700. https://doi.org/10.15562/bmj.v10i2.2265
Hidayah, N. N. (2023). Metode Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Bagi Anak Usia Dini Di Yayasan Darul Furqon Santok Kota Pariaman. Jurnal AlAYYA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 30–47. https://doi.org/https://doi.org/10.51311/alayya.v3i1
Jivi, R. A., Syamsurizal, Saputra, E., Delvia, M., & Movitaria, M. A. (2022). Metode Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Bagi Anak Usia Dini Di Yayasan Darul Furqon Santok Kota Pariaman. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 88–103. https://doi.org/10.37286/ojs.v8i2.179
Lilawati, A. (2025). Analisis perkembangan kognitif anak usia dini di lembaga PAUD Kabupaten Gresik: Studi kualitatif deskriptif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2955–2963. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7326
Merlianda, D., Khori, S., & Sari, H. P. (2026). Peran Keluarga dalam Pendidikan Karakter Islam : Membangun Fondasi Akhlak di Era Modern keluarga , masih terdapat kesenjangan kajian yang menyoroti bagaimana keluarga dapat secara. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 4(2), 25–34. https://doi.org/https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v4i2.2975
Mufida, A., Muthohar, S., & Fatmawati, N. M. (2026). Optimalisasi Penerapan Metode Ummi Melalui Kolaborasi Guru dan Orang Tua d alam Pembelajaran Al Qur ’ an Anak Usia Dini. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(2), 94–104. https://doi.org/https://doi.org/10.37329/cetta.v9i2.5338
Mukminin, A. U. A. D. R. A. (2022). Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Anak-Anak Di Pondok Pesantren Yanbu’ul Qur’an Kudus. HUJJAH: Jurnal Ilmiah Komunikasi Dan Penyiaran Islam, 6(2), 96–107. https://doi.org/https://doi.org/10.52802/hjh.v6i2.493
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Nur Hadi Ihsan, Martin Putra Perdana, Y. S. (2022). The Concept of Suhrawardi’s HudhuriEpistemology and Its Relevance to the Contemporary Challenges. DIALOGIA : Jurnal Studi Islam Dan Sosial, 20(2), 84–108. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/dialogia.v20i1.3364
Pan, Q., Trang, K. T., Love, H. R., & Templin, J. (2019). School Readiness Profiles and Growth in Academic Achievement. 4(November). https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00127
Prathiwi, S., & Syamsudin, A. (2022). Pengaruh Tahfidz Metode Talaqqi Online terhadap Pengenalan Hijaiyah TK Program Tahfidz Sleman. 6(1), 119–126. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1232
Pusparini, D., Musayyadah, M., Ismaiyah, N., & Fitriyah, N. (2026). Movement and song as a multisensory strategy to enhance Hadith memorization in early childhood. JPUD: Jurnal Pendidikan Usia Dini, 20(1), 58–65. https://doi.org/10.21009/jpud.v20i1.55196
Rohmah, U. (2025). Perkembangan dan Pendidikan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 130–138. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.5918
Salma, H. H., & Kurniawati, F. (2023). Upaya Meningkatkan Kapasitas Atensi Anak Usia Dini untuk Siap Sekolah dengan Teknik Shaping. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1651–1663. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4157
Sartika, R. P., Arifin, I., & Triwiyanto, T. (2024). Analisis Kesiapan Kelompok Belajar dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 61–70. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i1.4497
Setti, W., Cuturi, L. F., Sandini, G., & Gori, M. (2021). Changes in audio-spatial working memory abilities during childhood: The role of spatial and phonological development. PLoS One, 16(12), 1–20. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0260700
Shalliya, R. A., & Naldo, J. (2025). Implementasi Tahfiz Alquran Sebagai Media Pengembangan Kognitif dan Karakter Anak Usia Dini. Substantia: Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin, 27(2), 109–123. https://doi.org/10.22373/substantia.v27i2.32431
Sriyanto, A., Lutfi, A., & Saputra, G. (2023). COGNITIVE COMPETENCY EARLY CHILDREN MEMORIZING THE QUR ’ AN OBTAINED FROM THE TAHFIDZ AL-QUR ’ AN. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 5(2), 282–291. https://doi.org/https://doi.org/10.46773/muaddib.v5i2.851
Supandi, D., & Hakim, M. L. (2024). Plurality of Truth in the Study of Hushuli Science ( Study of Islamic Scientific Epistemology ). Fikrah: Jurnal Ilmu Aqidah Dan Studi Keagamaan, 12(2), 231–248. https://doi.org/10.21043/fikrah.v12i2.27768
Susanti, D. (2023). Peran Fungsi Eksekutif Otak Pada Perkembangan Anak. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(01), 22–32. https://doi.org/https://doi.org/10.59141/japendi.v4i01.1524
Syahlaena, M. (2026). Implementing a Developmentally Appropriate Practice ( DAP ) Approach in Early Childhood Tahfidz. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 143–153. https://doi.org/10.19105/kiddo.v7i1.22918
Tantri, R. A. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Kemampuan Menghafal Al-Qur’an. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 589–602. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4636
Wahyuningsih, P., Hasibuan, A. T., Hasanah, H., Pendidikan, J., & Madrasah, G. (2020). Analisis perkembangan kognitif anak melalui tahfidz al-quran di abad 21 1. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 3(1), 20–28. https://doi.org/https://doi.org/10.15575/al-aulad.v3i1.4659
Yu, Y., Shafto, P., Bonawitz, E., Yang, S. C., Golinkoff, R. M., Corriveau, K. H., Hirsh-pasek, K., & Xu, F. (2018). The Theoretical and Methodological Opportunities Afforded by Guided Play With Young Children. Frontiers in Psychology, 9(July), 1–8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.01152
Zahra, A. A., Rahmawati, D., Sintiya, D., Azhari, F., Latopah, L., Ulfa, M., Anjani, N. N., & Anggraeni, Y. N. (2026). Implementasi Program Wisuda Tahfidz untuk Meningkatkan Motivasi Menghafal Al- Qur ’ an Santri di Rumah Tahfidz Desa Ciranjeng Implementation of Tahfidz Graduation Program to Increase Students ’ Motivation in Memorizing the Qur ’ an at Tahfidz House in Cir. ARDHI : Jurnal Pengabdian Dalam Negri, 4(2), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/ardhi.v4i2.1906
Downloads
Published
24-08-2026
How to Cite
Sriyanto, A., Hasanah, M. N., Faizah, T., Lestari, I. W., & Hasan, F. (2026). Dimensi Kognitif Penghafal Al-Qur’an Usia Dini: Perspektif Pengetahuan Intuitif-Presensial dan Diskursif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(4), 2697–2707. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i4.8766
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2026 Agus Sriyanto, Muwahidah Nur Hasanah, Tuhrotul Faizah, Ira Wahyu Lestari, Fauziah Hasan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
