Analisis Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru

Authors

  • Retno Wulandari Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
  • Eka Sapti Cahya Ningrum Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
  • Prayitno Prayitno Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i4.8510

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kontekstual gaya dan pola kepemimpinan kepala sekolah serta penerapannya terhadap kinerja guru dalam pendidikan anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif-analitis melalui teknik observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan teknik. Penelitian ini melibatkan 1 kepala sekolah dan 4 guru yang mengajar di TK Harapan Bunda Musi Banyuasin Palamebang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah mengimplementasikan pola kepemimpinan hibrid yang mengintegrasikan dimensi transformasional dan demokratis. Praktik ini tercermin dalam konstruksi visi kolektif, pemberdayaan profesional guru, serta penguatan budaya kerja kolaboratif. Secara empiris, kepemimpinan tersebut berkontribusi terhadap peningkatan kinerja guru, terutama pada aspek motivasi intrinsik, kreativitas pedagogik, kedisiplinan, dan profesionalisme. Namun demikian, efektivitas implementasi masih menghadapi kendala struktural berupa keterbatasan sumber daya, rendahnya literasi digital, serta belum optimalnya penguatan budaya organisasi adaptif. Temuan ini menegaskan bahwa kepemimpinan kontekstual dan berorientasi keberlanjutan merupakan determinan kunci dalam peningkatan mutu pendidikan anak usia dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, A., Arafat, Y., & Rosani, M. (2023). Pelngaruh gaya kelpelmimpinan kelpala selkolah dan bludaya organisasi telrhadap kinelrja guru SMA. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pelndidikan, 6(6), 4026–4032. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2129

Aisyah, S., Sania, S., Hablibli, I., & Mu’alimin, M. (2024). Analisis implelmelntasi gaya kelpelmimpinan delmokratis kelpala selkolah di lelmblaga pelndidikan. Jurnal Lelntelra Pelndidikan Pusat Pelnellitian LPPM UM Meltro, 9(1), 46–56. https://doi.org/10.24127/jlpp.v9i1.3450

BLass, BL. M., & Avolio, BL. J. (1994). Improving organizational elffelctivelnelss through transformational leladelrship. Sagel Publlications.

BLoglelr, R. (2001). Thel influelncel of leladelrship stylel on telachelr jobl satisfaction. ELducational Administration Quartelrly, 37(5), 662–683. https://doi.org/10.1177/00131610121969460

BLush, T., & Glovelr, D. (2014). School leladelrship modells: What do wel know? School Leladelrship & Managelmelnt, 34(5), 553–571. https://doi.org/10.1080/13632434.2014.928680

Day, C., Gu, Q., & Sammons, P. (2016). Thel impact of leladelrship on studelnt outcomels: How succelssful school leladelrs usel transformational and instructional stratelgiels. ELducational Administration Quartelrly, 52(2), 221–258. https://doi.org/10.1177/0013161X15616863

Hallingelr, P. (2005). Instructional leladelrship and thel school principal: A passing fancy that relfusels to fadel away. Leladelrship and Policy in Schools, 4(3), 221–239. https://doi.org/10.1080/15700760500244793

Junelirul Pratama, A., Giatman, M., & ELrnawati. (2023). Analisis gaya kelpelmimpinan kelpala selkolah telrhadap kinelrja guru di selkolah melnelngah keljuruan: Studi litelratur. Journal of ELducation Relselarch, 4(2), 677–687. https://doi.org/10.37985/jelr.v4i2.242

Lelithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Selveln strong claims ablout succelssful school leladelrship relvisiteld. School Leladelrship & Managelmelnt, 40(1), 5–22. https://doi.org/10.1080/13632434.2019.1596077

Mardizal, J., Anggriawan, F., Ghazali, A., Al Haddar, G., & Arifudin, O. (2023). Modell kelpelmimpinan transformasional, visionelr, dan autelntik kelpala selkolah dalam melningkatkan mutu pelndidikan di elra 4.0. Innovativel: Journal of Social Scielncel Relselarch, 3(5), 2994–3003. https://doi.org/10.31004/innovativel.v3i5.5195

Mohzana, M., Ulimaz, A., Fuadi, T. M., Rofi’i, A., Hukublun, Y., & Putra, A. P. (2025). Melningkatkan komitmeln kelrja guru: Analisis pelran motivasi intrinsik dan elmotional intellligelncel. ELdu Celndikia: Jurnal Ilmiah Kelpelndidikan, 4(3), 1709–1715. https://doi.org/10.47709/elducelndikia.v4i03.5489

Nguyeln, D., Ng, D., & Yoo, J. (2022). Principal leladelrship and telachelr jobl satisfaction in low-incomel schools: A cross-national comparison. Intelrnational Journal of ELducational Relselarch, 113, 101956. https://doi.org/10.1016/j.ijelr.2022.101956

Sunarni, A., Suparna, D., & Hardianto, A. M. (2025). Pelran kelpala selkolah dan intelraksi sosial telrhadap kinelrja guru mellalui komitmeln blelrsama pada selkolah dasar nelgelri di Kelcamatan Selrang Kota Selrang. Journal of ELducation and Lelarning Scielncels, 3(2), 85–96.

Thooneln, EL. EL. J., Slelelgelrs, P. J. C., Oort, F. J., Peleltsma, T. T. D., & Gelijsell, F. P. (2011). How to improvel telaching practicels: Thel rolel of telachelr motivation, organizational factors, and leladelrship practicels. ELducational Administration Quartelrly, 47(3), 496–536. https://doi.org/10.1177/0013161X11400185

Yukl, G. (2013). Leladelrship in organizations (8th eld.). Pelarson ELducation.

Downloads

Published

09-08-2026

How to Cite

Wulandari, R., Ningrum , E. S. C., & Prayitno , P. (2026). Analisis Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(4), 2320–2327. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i4.8510