- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Implementasi 3 Unsur Jenis Main dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun di PAUDQu Daaarul Ishlah-Jambe
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i3.8427Keywords:
Anak usia Dini, sensorimotor, main simbolik, konstruktifAbstract
Di era teknologi modern, penggunaan gawai telah mengubah cara anak-anak usia PAUD berkomunikasi satu sama lain. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mempelajari proses pembelajaran berbasis tiga elemen main pada anak-anak berusia lima hingga enam tahun. Dalam penelitian ini, metode kualitatif digunakan, dan informan adalah satu guru dan dua belas anak. Pengambilan data dilakukan melalui wawancara, observasi selama 3 x 90 menit, dan studi dokumen menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan tiga unsur utama perkembangan bahasa di PaudQu Daarul Ishlah dan bagaimana penerapan tersebut berdampak pada perkembangan bahasa anak-anak berusia 5-6 tahun. PaudQu Daarul Ishlah adalah lembaga pendidikan Al-Qur'an untuk anak usia dini yang menekankan nilai-nilai Islami dengan menggunakan pendekatan berbasis permainan untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak melalui main konstruktif, main peran, dan main fungsional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak dapat menyebutkan ciri-ciri benda secara sederhana saat bermain tiga jenis permainan tersebut. Misalnya, mereka dapat mengatakan bahwa bentuk kacang hijau adalah "bulat". Anak-anak mampu mengucapkan dialog sosial seperti "Ayo makan dulu," "Ibu mau memasak," dan "Ayah berangkat kerja," selama kegiatan main peran.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Alawiyah, T. (2023). Pembelajaran bahasa anak usia dini berbasis kurikulum merdeka: Studi kasus kelas B di TK Batik PPBI Yogyakarta [Thesis, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga]. http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/59563
Amirudin, & Sumiati. (2022). Peran pendidikan orang tua terhadap perkembangan bahasa anak usia dini. Hadlonah: Jurnal Pendidikan Dan Pengasuhan Anak, 111–126. https://jurnal.uibbc.ac.id/index.php/hadlonah/article/view/774
Azzahroh, P., Sari, R. J., & Lubis, R. (2021). Analisis perkembangan bahasa pada anak usia dini di wilayah Puskesmas Kunciran Kota Tangerang tahun 2020. Journal for Quality in Women's Health, 4(1). https://doi.org/10.30994/jqwh.v4i1.104
Christie, J., Johnsen, E. P., & Peck, J. (2015). The role of play in early childhood development. HarperCollins https://doi.org/10.1080/19415257.2014.990579
Dilla, M. R., & Jayadinata, A. K. (2026). Perkembangan bahasa anak usia dini: Analisis tren penelitian melalui systematic literature review (2020–2025). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.43669
Fitri, N., Kamsir, R. Z., Hasan, A., Hasibuan, H., Mirdad, J., & Afriwe, A. (2022). Pengaruh gadget terhadap aspek perkembangan bahasa pada PIAUD. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.282
Halisah, F. N., & Muthohar, S. (2024). Mengembangkan kreativitas anak melalui permainan konstruktif. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 839–849. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.797
Hewi, L. (2020). Pengembangan literasi anak melalui permainan dadu literasi. IAIN Kendari. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i1.7238
Hildebrand, V. (1981). Introduction to early childhood education. Macmillan https://doi.org/10.1177/027112148100100101
Inten, D. N. (2017). Pengembangan keterampilan berkomunikasi anak usia dini melalui metode bermain peran. Mediator: Jurnal Komunikasi, 10(1). https://doi.org/10.29313/mediator.v10i1.2712
Montessori, M. (2014). The Montessori method (Terjemahan). Pustaka Pelajar.
Mutiara, P. F. A., & Delrefi, D. (2021). Persepsi guru tentang permainan puzzle terhadap kemampuan bermain sensorimotor anak di TK Shandy Putra Telkom Bengkulu. Research in Early Childhood Education and Parenting, 2(2). https://doi.org/10.17509/recep.v2i2.30697
Rahayu, P. (2019). Pengaruh era digital terhadap perkembangan bahasa anak. Al-Fathiujin: Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab, 2(2). https://doi.org/10.32332/al-fathin.v2i2.1423
Riadoh, R., & Larasati, L. (2024). Penggunaan media flash card dalam pengembangan kemampuan bahasa anak usia dini. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(4), 167–180. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i4.815
Saputra, W. A. I. F., & Fatkhurohman, I. (2023). Inovasi digital untuk membangun keterampilan bahasa pada anak usia dini. Amerta: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora. https://ejournal.amertamedia.co.id/index.php/amerta/article/view/219
Septiana, N. N., Khoiriyah, Z., & Shaleh. (2024). METODE PENELITIAN STUDI KASUS DALAM PENDEKATAN KUALITATIF. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5181
Slavin, R. E. (2020). Educational Psychology: Theory and Practice (13th ed.). Pearson. https://www.pearson.com/en-us/subject-catalog/p/educational-psychology-theory-and-practice/P200000013008/9780135371930
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2657
Ulandari, V., Saparahayuningsih, S., & Yulidesni. (2018). Meningkatkan Kemampuan Mengklasifikasi Melalui Bermain Kontruktif Sifat Padat. Jurnal Ilmiah Potensia. https://doi.org/10.33369/jip.3.2.127-132
Utami, R. W. T., Hanafi, M., & Kriswoyo, P. G. (2021). Pengaruh Metode Bermain Peran Terhadap Peningkatan Percaya Diri Pada Anak Usia Pra Sekolah (4-5 Tahun) Di Pendidikan Anak Usia Dini Insan Harapan Klaten. The Soedirman Journal of Nursing. https://repository.poltekkes-smg.ac.id/index.php?p=show_detail&id=14656&keywords=
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wahyuni, T., Yuwantika, D., & Fatmawati. (2026). Pemerolehan Bahasa Pertama Anak Usia Dini dalam Perspektif Psikolinguistik dan Implikasinya bagi Pendidikan Bahasa Indonesia. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 3(6). https://doi.org/10.5281/zenodo.18254184
Wolfgang, & Charles H. (2019). School for Young Children: Developmentally Appropriate Practices. New York: Routledge. Routledge. https://lccn.loc.gov/91021427
Yulianto, E. (2025). Dampak Penggunaan Gawai Terhadap Perkembangan Motorik pada Anak Usia Dini. Jurnal Cerlang PG PAUD. https://doi.org/10.37640/jcpaud.v2i1.2348
Yunanto, A. A., Prayogi, Y. R., Akbar, Z. F., Herumurti, D., & Rochimah, S. (2021). Penerapan Unsur Permainan pada Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Bahasa Inggris. https://jurnal.polsri.ac.id/index.php/jupiter/article/view/3242
Downloads
Published
13-06-2026
How to Cite
Retnoningsih, D. R., Widhiasih, A. P., & Fitria, E. (2026). Implementasi 3 Unsur Jenis Main dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun di PAUDQu Daaarul Ishlah-Jambe. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(3), 1996–2002. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i3.8427
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2026 Dwi Rahayu Retnoningsih, Angger Prima Widhiasih, Evy Fitria
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
