Pengaruh Media Wordwall dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Matematika Awal Sekolah Dasar Kelas 1

Authors

  • Safia Safitri Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Setiyo Utoyo Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Yaswinda Yaswinda Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Rakimahwati Rakimahwati Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i3.8340

Keywords:

Motivasi Belajar, Media Wordwall, Kemampuan Matematika, Sekolah Dasar

Abstract

Rendahnya kemampuan matematika awal kelas 1 sekolah dasar menjadi perhatian penting dalam pembelajaran, yang diduga dipengaruhi oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif serta rendahnya motivasi belajar anak. Tujuan penelitian untuk menguji pengaruh media wordwall dan motivasi belajar terhadap kemampuan matematika awal sekolah dasar kelas 1. Penelitian menggunakan metode kuantitatif eksperimen factorial design 2x2. Dengan pengambilan sampel purposive sampling. Populasi pada penelitian ini adalah UPT SD N 32 Tanjuang Bonai dan UPT SD N 03 Tigo Jangko. Sampel pada penelitian ini adalah sebanyak 35 di kelas eksperimen dan 30 anak di kelas kontrol. Teknik pengumpulan data berupa lembar observasi untuk kemampuan matematika awal dan alat pengumpulan data digunakan lembar pertanyaan. Analisis data dilakukan dengan uji perbedaan (uji-t) dan uji Anava. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Wordwall berpengaruh signifikan terhadap kemampuan matematika awal (0,000 < 0,05). Terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan matematika awal kelas 1 sekolah dasar dengan hasil 0,000 < 0,05. Terdapat pengaruh media wordwall dan motivasi belajar terhadap kemampuan matematika awal anak dapat dilihat dari Uji Anava dengan hasil 0,020 < 0,05. Dapat disimpulkan penggunaan media wordwall dan motivasi belajar berpengaruh singnifikan terhadap kemampuan matematika awal anak sekolah dasar kelas 1. Implikasi penelitian ini adalah guru disarankan memanfaatkan media pembelajaran interaktif seperti wordwall untuk meningkatkan kemampuan matematika anak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bali, M. M. E. I., & Zahroh, S. F. (2023). Implementasi media diorama dalam meningkatkan kreativitas siswa. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 2943–2952. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.700

De la Garza, A., & Travis, C. (Eds.). (2019). The STEAM revolution: Transdisciplinary approaches to science, technology, engineering, arts, humanities and mathematics. Springer https://doi.org/10.1007/978-3-319-89818-6

Ferlina, L., & Fratiwi, N. J. (2024). Edugame wordwall: Sebuah media untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa sekolah dasar. Walada: Journal of Primary Education, 3(2). https://doi.org/10.61798/wjpe.v3i2.126

Irmade, O. (2022). Media dan sumber belajar anak usia dini. Pradina Pustaka https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3197

Isroka’atum, & Amelia Rosmala. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Bumi Aksara https://doi.org/10.20527/edumat.v6i2.5220

Kurniawati, T. T., & Tresnawati, N. (2025). Implementasi aplikasi wordwall terhadap motivasi belajar matematika kelas 1 sekolah dasar. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(1), 27–40. https://doi.org/10.61227/arji.v7i1.255

Kusumawati, I., Lestari, N. C., Sihombing, C., Purnawanti, F., Soemarsono, D. W. P., Kamadi, L., ... & Hanafi, S. (2023). Pengantar pendidikan. Rey Media Grafika https://doi.org/10.61181/ats-tsaqofi.v5i2.338

Lubis, A. P., & Nuriadin, I. (2022). Effectiveness of the wordwall application to improve student learning outcomes in elementary school mathematics learning. Jurnal Basicedu, 6(4), 6884–6892. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3400

Maiti, M., Priyaadharshini, M., & S, H. (2023). Design and evaluation of a revised ARCS motivational model for online classes in higher education. Heliyon, 9(12), e22729. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e22729

Nisa, M. A., & Susanto, R. (2022). Pengaruh penggunaan game edukasi berbasis wordwall dalam pembelajaran matematika terhadap motivasi belajar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(1), 140–147. 5

Noviarsyh Dasaprawira, M., Zulkardi, & Susanti, E. (2019). Developing mathematics questions of PISA type using Bangka context. Journal on Mathematics Education, 10(2), 303–314. https://doi.org/10.22342/jme.10.2.5366.303-314

A. Permana, S. P., & Kasriman, K. (2022). Pengaruh media pembelajaran Wordwall terhadap motivasi belajar IPS kelas IV. Jurnal Basicedu, 6(5), 7831–7839. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3616

Prasetiyowati, R. D., & Rudyanto, H. E. (2024). Penerapan aplikasi "Wordwall" untuk meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik dalam pembelajaran matematika kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12). https://doi.org/10.62281/v2i12.1232

Priadana, M. S., & Sunarsi, D. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Pascal Books https://doi.org/10.31219/osf.io/waevk

Safira, A. R., & Ifadah, A. S. (2020). Pembelajaran sains dan matematika anak usia dini. Caremedia Communication https://doi.org/10.30738/ad.v3i2.4996

Saksono, H., et al. (2023). Teori belajar dalam pembelajaran. Yayasan Cendekia Mulia Mandiri https://doi.org/10.55799/jalr.v17i02.313

Sugiyono. (2023). Metode penelitian pendidikan pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57

Syafdiningsih, et al. (2020). Pembelajaran matematika anak usia dini. Edu Publisher https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.592

Ten Braak, D., Lenes, R., Purpura, D. J., Schmitt, S. A., & Størksen, I. (2022). Why do early mathematics skills predict later mathematics and reading achievement? The role of executive function. Journal of Experimental Child Psychology, 214, 105306. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105306

Utoyo, S., & Arifin, I. N. (2017). Model permainan kinestetik untuk meningkatkan kemampuan matematika awal pada anak usia dini. JPUD-Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(2), 323–332 https://doi.org/10.21009/jpud.112.10

Veintimilla Duque, O. B., & Vega, M. (2025). The effect of using Wordwall as a primary digital tool to increase seventh-grade EFL learners' vocabulary knowledge. Resistances. Journal of the Philosophy of History, 6(11), e250206. https://doi.org/10.46652/resistances.v6i11.206

Wahyuningsih, S., Nurjanah, N. E., Rasmani, U. E. E., Hafidah, R., Pudyaningtyas, A. R., & Syamsuddin, M. M. (2020). STEAM learning in early childhood education: A literature review. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 4(1), 33. https://doi.org/10.20961/ijpte.v4i1.39855

Walidah, G. N., Mudrikah, A., & Saputra, S. (2022). Pengaruh penggunaan game edukasi wordwall terhadap motivasi dan hasil belajar matematika peserta didik. Uninus Journal of Mathematics Education and Science (UJMES), 7(2), 105–115. https://doi.org/10.30999/ujmes.v7i2.2140

Wardah, H., & Maknun, L. (2024). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 4(4), 267–276. https://doi.org/10.37081/jipdas.v4i4.2012

Zadlo, T. J. (2021). Iconic and symbolic representation in early mathematics teaching. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 16(3), 11–25. https://doi.org/10.35765/eetp.2021.1661.01

Downloads

Published

30-05-2026

How to Cite

Safitri, S., Utoyo , S., Yaswinda , Y., & Rakimahwati , R. (2026). Pengaruh Media Wordwall dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Matematika Awal Sekolah Dasar Kelas 1. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(3), 1769–1781. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i3.8340

Issue

Vol. 10 No. 3 (2026): May - June 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Safia Safitri, Setiyo Utoyo , Yaswinda Yaswinda , Rakimahwati Rakimahwati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).