Strategi Stimulasi Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun oleh Ibu Karier dan Ibu Rumah Tangga

Authors

  • Angel Laura Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Institut Syekh Abdul Halim Hasan Binjai, Indonesia
  • Nurhasanah Nurhasanah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Institut Syekh Abdul Halim Hasan Binjai, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8271

Keywords:

anak usia dini perkembangan kognitif ibu karier ibu rumah tangga

Abstract

Perkembangan kognitif anak usia dini sangat dipengaruhi oleh kualitas stimulasi di lingkungan keluarga. Akan tetapi, penelitian sebelumnya cenderung berfokus pada perbandingan status pekerjaan ibu tanpa mengkaji secara mendalam strategi konkret yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif strategi stimulasi kognitif yang diterapkan oleh ibu karier dan ibu rumah tangga pada anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek enam ibu di Kelurahan Damai, Binjai Utara, yang dipilih secara purposive. Data penelitian diperoleh melalui teknik observasi dan wawancara semi-terstruktur, kemudian proses analisis dilakukan dengan menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ibu rumah tangga menonjol dalam intensitas pendampingan, sedangkan ibu karier mengoptimalkan kualitas interaksi dan dukungan eksternal. Kedua strategi ini terbukti adaptif dan efektif dalam mendukung perkembangan kognitif anak. Temuan ini menegaskan pentingnya peran ibu sebagai pengelola lingkungan belajar serta memberikan implikasi bagi penguatan praktik pengasuhan berbasis konteks keluarga.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggrian, M. (2025). Teori perkembangan kognitif Piaget dan implementasinya dalam pembelajaran di PAUD. RECQA: Research Early Childhood Qurrota A’yun.

Bantali, A. (2022). Psikologi perkembangan: Konsep pengembangan kreativitas anak. Jejak Pustaka.

Barger, M. M. (2019). The relation between parents’ involvement in children’s schooling and children’s adjustment: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 145(9), 855–890. https://doi.org/10.1037/bul0000201

Barigozzi, F. (2025). Beyond time: Unveiling the invisible burden of mental load. arXiv.

Basuki. (2025). Lingkungan belajar dan perkembangan kognitif anak usia dini dalam perspektif konstruktivisme Piaget. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 45–58.

Basuki, L. R. (2025). Implementation of cognitive development theory in play-based mathematics learning in kindergarten. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini.

Bernier, A. (2019). From external regulation to self-regulation: Early parenting precursors of young children’s executive functioning. Child Development. https://doi.org/10.1111/cdev.13020

Bornstein, M. H. (2022). Cognitive development across cultures: Parental roles and influences. Annual Review of Psychology, 73, 311–338. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-020821-011047

Cabrera, N. J. (2020). Fathers, mothers, and parenting systems: Why parental roles matter for child development. Child Development Perspectives, 14(3), 169–175. https://doi.org/10.1111/cdep.12398

Daucourt, M. C. (2021). Parenting and early childhood executive functioning: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 147(3), 239–267. https://doi.org/10.1037/bul0000312

Fono, Y. M. (2023). Stimulasi kemampuan bahasa anak usia 4–6 tahun melalui pola asuh orang tua. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4305–4315.

Hasanah. (2021). Teori perkembangan kognitif anak usia dini: Perspektif Vygotsky dan implementasinya dalam pembelajaran. Prenadamedia Group.

Hasibuan, R. H. (2023a). Bimbingan dan konseling pada anak usia dini. CV Mitra Cendekia Media.

Hasibuan, R. H. (2023b). Pendampingan komunitas guru PAUD dalam merancang capaian pembelajaran berbasis muatan literasi dan STEAM. Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat.

Hirsh-Pasek, K. (2020). The power of play: A pediatric role in enhancing development in young children. Pediatrics, 142(3). https://doi.org/10.1542/peds.2018-2058

Indonesia, K. P. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang standar nasional pendidikan anak usia dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Isnaeni, R. F. (2024). Epistemologi perkembangan kognitif anak usia dini dalam pandangan Jean Piaget. JAPRA: Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal.

Jeong, J. (2021). Parenting interventions to promote early child development in the first three years of life: A global systematic review and meta-analysis. PLOS Medicine. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1003602

Laili, R. N. (2024). The dual role of women in raising family social status. Almaarief Journal.

Mediani, H. S. (2024). Perbedaan stimulasi perkembangan anak toddler oleh ibu bekerja dan ibu tidak bekerja. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 570–580.

Melhuish, E. (2020). Effects of the home learning environment on children's cognitive development. Early Childhood Research Quarterly, 1–14. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2020.01.005

Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Niklas, F. (2020). Home learning environment and development of child competencies from kindergarten to primary school. Contemporary Educational Psychology. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101893

Ningsih, A. D. (2024). Transformasi peran guru sebagai pilar pendidikan dan masyarakat modern. Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), 130–137.

Nurhasanah, N. (2023). Mother figure in children's education. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7073–7078.

Nurhasanah, N., Lestari, I., & Hermansyah, T. A. (2023). Penyuluhan kepada orang tua dalam menjalani komunikasi yang efektif antara orang tua dan anak. Maslahah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 1–8.

Pakpahan, F. H. (2022). Theory of cognitive development by Jean Piaget. Journal of Applied Linguistics, 55–60.

Pratiwi, R. (2023). Keterlibatan orang tua dalam perencanaan dan pengawasan kegiatan belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 145–156.

Rahmawati, S. (2022). Interaksi verbal orang tua dan perkembangan kemampuan berpikir logis anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 145–154.

Romeo, R. R. (2021). Beyond the 30-million-word gap: Children’s conversational exposure is associated with language-related brain function. Psychological Science, 380–394. https://doi.org/10.1177/0956797620978030

Sari, R. (2023). Praktik scaffolding orang tua dalam interaksi sehari-hari terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 145–158.

Siahaan, H. (2023). Meningkatkan perkembangan kognitif anak melalui pendekatan saintifik pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10741–10745.

Siregar, N. A. (2022). Peran ganda perempuan dalam keluarga dan masyarakat modern. Jurnal Sosiologi Reflektif, 45–58.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suryani. (2023). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implikasinya dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 115–124.

Veryawan, V. (2021). Pemahaman orang tua terhadap kesiapan anak dalam memasuki sekolah. Connection: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 51–57.

Weisberg, D. S. (2022). Guided play: Principles and practices. Current Directions in Psychological Science, 123–129. https://doi.org/10.1177/09637214221079636

Woga, M. T. (2023). Stimulasi perkembangan kognitif anak usia dini melalui media konkret. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 685–690.

Wulandari, R. (2022). Peran keluarga besar dalam pengasuhan anak usia dini terhadap perkembangan bahasa dan kemampuan berpikir anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 123–134.

Zain, N. K. (2024). Optimizing early childhood cognitive development through parental stimulation. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 253–260.

Zosh, J. M. (2022). Learning through play: A review of the evidence. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.867166

Downloads

Published

02-05-2026

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Laura, A., & Nurhasanah , N. (2026). Strategi Stimulasi Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun oleh Ibu Karier dan Ibu Rumah Tangga . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 1437–1446. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8271

Issue

Vol. 10 No. 2 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Angel Laura, Nurhasanah Nurhasanah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).