Optimalisasi Kemampuan Menulis Awal pada Anak Usia 3–4 Tahun melalui Pendekatan Finger Painting

Authors

  • Rosa Dila Kurniarani Kelompok Bermain, KB/TK Santa Maria Surabaya, Indonesia
  • Kristin Anggraini Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8241

Keywords:

menulis awal finger painting anak usia dini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan finger painting dalam mengoptimalkan kemampuan menulis awal anak usia 3–4 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 13 anak. Data dikumpulkan melalui observasi menggunakan lembar penilaian kemampuan menulis awal dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis awal anak, terutama pada aspek koordinasi mata dan tangan, kontrol gerak jari, serta kemampuan menghasilkan coretan bermakna. Pendekatan finger painting terbukti efektif dalam mengoptimalkan keterampilan pramenulis anak melalui aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyenangkan. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis sensorimotor dapat digunakan sebagai strategi alternatif dalam menstimulasi kemampuan menulis awal anak usia dini secara optimal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, D., & Maulida, L. (2023). Open ended play melalui media loose part dalam perspektif pendidikan anak usia dini. Jurnal Lentera Anak, 4(1), 1–10 https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4434

Amalia, R. (2024). Analisis kemampuan pra menulis anak usia 3-4 tahun melalui kegiatan messy play di KB Muslimat NU Wiradesa. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 6(2), 315–320 https://doi.org/10.35473/ijec.v6i2.3260

Andika, W. D., Utami, F., Sumarni, S., & Harini, B. (2022). Keterampilan penting sebelum anak siap menulis. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2519–2532. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1973

Azizah, N. (2025). Enhancing early childhood literacy through play-based learning : A Study at RA Sa ’ adatuddarain. Jurnal Studi Tindakan Edukatif, 1(5), 2198–2204 https://doi.org/10.1007/s10643-025-02082-8

Falera, A. (2024). Optimalisasi stimulasi motorik halus sebagai kegiatan pra menulis anak usia dini dengan kecenderungan disgrafia. Efektor, 11(2), 118–125 https://doi.org/10.29407/e.v11i2.23768

Halimah, N. (2015). Kemampuan menulis awal melalui permainan kreativitas. Jurnal Pendidikan Anak, IV(1), 544–547 https://doi.org/10.21831/jpa.v4i1.12342

Iskandar, B., & Zulaeha, V. S. (2022). Praktik bermain dalam menstimulasi kemampuan berfikir simbolik anak usia dini. VOX EDUKASI : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 13(April), 30–36 https://doi.org/10.31932/ve.v13i1.1493

Khodijah, S., & Rizki, C. A. (2025). The Role of play methods in developing creativity in early childhood. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini (JUPAUD), 1(1), 1–6 https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780197698181.013.0013

Lumbantobing, P. A., Farida, N., & Buulolo, B. (2022). Penerapan finger painting untuk meningkatkan motorik halus. Jurnal Abdimas Mutiara, 3(1), 595–602 https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.113

Maulani, P. A., Ratnawati, & Astrianingsih, R. (2024). Penggunaan metode montessori dalam upaya meningkatkan kemampuan pra menulis anak usia dini. EduSpirit : Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(4), 733–738 https://doi.org/10.59059/tarim.v5i4.1598

Mustari, L., Indihadi, D., & Elan. (2020). Keterampilan menulis anak 4-5 tahun. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 39–49 https://doi.org/10.17509/jpa.v4i1.27195

NAEYC. (2020). Developmentally appropriate practice national association for the education of young children (Issue April).

Pratiwi, P. E., & Efendi, A. (2025). Pelaksanaan pembelajaran sastra di era Kurikulum Merdeka dalam perspektif Strenght , Weakness , Opportunities , Threath ( SWOT ). Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 10(1), 93–103.

Putri, N. E., Iriyanto, T., & Anisa, N. (2024). Stimulating early childhood digital literacy through the innovative kiddyfun platform. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 12(2), 272–280.

Rahayu, W., & Rahmawati, Y. (2023). Meningkatkan kemampuan menulis permulaan untuk anak usia 4-5 tahun melalui media papan gambar di PAUD Bintang Kecil. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21122–21132.

Safarudin, R., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 9680–9694.

Safitri, L. (2022). Perkembangan kemampuan motorik halus anak usia dini 5-6 tahun melalui kegiatan memegang pensil. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(2), 492–502.

Sari, P., Yani, A., Mukhaira, S., Gusvitasari, A., & Nabila, R. (2024). Improving writing skills in early children. Islamic Education And Islamic Business (ICoBEI) Islamic Studies Faculty Universitas Islam Riau 2024, 387–392.

Setyaningrum, H., Machmudah, & Sa’adah, H. I. (2024). Upaya meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan pra menulis menggunakan media yang bervariasi di TK Tunas Pertiwi. MAANA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 25–37.

Siregar, T. (2025). Classroom action research-based learning innovations?: Kemmis and McTaggart Models. Zenodo, 1(3). https://doi.org/10.5281/zenodo.17693570

Susanti, L., Hidayat, A., & Pahrul, Y. (2025). Imlementasi kegiatan finger painting dalam mengembangkan motorik halus anak usia 4-5 tahun di TK AL-Hikmah Kecamatan Kasemen. Al-Abyadh, 8(2), 76–81.

Valdemoros, A., Sanz, E., & Ponce, A. (2017). Digital leisure and perceived family functioning in youth of upper. Media Education Research Journal, 50, 99–107.

Wahyuningsih, S., Wahyuni, S., & Siregar, R. (2023). Pengembangan motorik halus anak usia dini melalui kegiatan finger painting. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 991–1000. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3892

Downloads

Published

06-05-2026

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Kurniarani , R. D., & Anggraini, K. (2026). Optimalisasi Kemampuan Menulis Awal pada Anak Usia 3–4 Tahun melalui Pendekatan Finger Painting . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 1579–1585. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8241

Issue

Vol. 10 No. 2 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Rosa Dila Kurniarani , Kristin Anggraini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).