Peningkatan Pengenalan Konsep Kanan–Kiri melalui Gerak dan Lagu

Authors

  • Maria Laurentia KB/TK Santa Maria Surabaya, Indonesia
  • Kristin Anggraini Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8194

Keywords:

konsep kanan–kiri gerak dan lagu anak usia dini

Abstract

Kemampuan mengenal konsep kanan dan kiri pada anak usia dini sering belum berkembang optimal karena pembelajaran masih bersifat instruksional dan kurang melibatkan aktivitas gerak. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan mengenal konsep kanan dan kiri anak usia 4–5 tahun melalui metode gerak dan lagu di TK Santa Maria Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 16 anak kelompok A yang terdiri dari 10 anak perempuan dan 6 anak laki-laki. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam mengenal konsep kanan dan kiri setelah penerapan metode gerak dan lagu, yang terlihat dari meningkatnya jumlah anak yang mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan pada Siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa metode gerak dan lagu efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran yang aktif dan menyenangkan dalam membantu anak memahami konsep arah.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Kristin Anggraini, Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya, Indonesia

Kristin Anggraini is a Lecturer in Early Childhood Education at Widya Mandala Surabaya Catholic University, Indonesia. .

References

Ajat, Zakiyah, L., Sutrismi, S., Sugirasih, L., & Radie, F. H. (2024). Stimulasi Kemampuan Visual Spasial Anak Usia Dini Melalui Program Rencana Kegiatan Harian Bermain Buku Edukatif Papan Peraga Berseri. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(2), 1360–1366.

Cornu, V., Hornung, C., Schiltz, C., & Martin, R. (2017). How Do Different Aspects of Spatial Skills Relate to Early Arithmetic and Number Line Estimation?? Journal of Numerical Cognition, 3(2), 309–343. [CrossRef]

Depdikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 tahun 2014. 76. [CrossRef]

Dewi, A. S., & Izzati. (2022). Pelaksanaan Pengembangan Kecerdasan Visual Spasial Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak Pertiwi 1 Kota Padang. Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal), 3(2), 165–178.

Dwijantie, J. S. (2024). Perencanaan Pembelajaran PAUD?: Menciptakan Belajar yang Menyenangkan dan Edukatif Lingkungan. Jurnal Educatio, 10(4), 1440–1447.

Gregg, S. (2021). Spatial Reasoning in early childhood. Early Childhood Mathematics Group.

Hopiani, A., & Djoehaeni, H. (2023). Identifikasi Strategi Guru dalam Mengembangkan Spatial Awareness Anak di PAUD. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2046–2058. [CrossRef]

Indira, E. W. M., Murnaka, N. P., Haryanti, & Paddupai, A. M. (2023). Kemampuan Spasial Anak Usia Dini Melalui Media Puzzel Tangram. Sentra Cendekia, 4(1), 1–14.

Julian, A. K., Fitriani, Y., & Nuroniah, P. (2024). Peran Aktivitas Gerak dan Lagu sebagai Strategi Pengembangan Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun. Murhum?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 587–602. [CrossRef]

Khaddafi, M., Panjaitan, S. P., Siagian, A., & Panjaitan, H. (2025). Analysis of Class Action Research (CAR) Methodology in Improving Learning Practices. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8613–8620.

Lubis, H. Z., Salna, I., Rahmadanti, L. L., & Faudillah, A. N. (2025). Gerak Dasar Tari Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Dan Kewarganegaraan, 2(2), 13–23.

Lubis, R., Lubis, D. C., Daffa, M. F., Ananda, P., Tanjung, R. R., Melisa, W., Guru, P., Ibtidaiyah, M., Ilmu, F., Islam, U., & Sumatera, N. (2025). Karakteristik Perkembangan Anak Usia 4 Tahun kebutuhan mereka . Selain itu , artikel ini juga akan membahas bagaimana aspek-aspek. KHIRANI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 66–75.

Nugraeni, R. S., & Arsih, U. (2025). Metode Pembelajaran Gerak Lagu pada Anak Usia Dini di Sanggar Tari Ani Puspanjani. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(7), 7435–7445.

Nura’inayah, A., Abidin, R., & Suweleh, W. (2017). Pengaruh Gerak dan Lagu terhadap Pengenalan Konsep Kanan dan Kiri pada Anak Kelompok A. PEDAGOGI: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 12–22.

Rahayu, H., Yetti, E., & Supriyati, Y. (2021). Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Gerak dan Lagu. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 832–840. [CrossRef]

Rahmadani, W. D., Maula, I. I., Islam, U., Siber, N., & Nurjati, S. (2025). Analisis Konseptual Perencanaan Pembelajaran Berbasis Bermain dalam Stimulasi Perkembangan Motorik Anak Usia Dini. Jurnal Lentera Anak, 6(2), 1–11.

Saputra, D. B., Suherdi, D., & Rodliyah, R. S. (2020). Reflective Practice as Tool to Explore in Service Teachers’ Beliefs and Classroom Practices?: Indonesian EFL Teachers’ Voices. JOALL (Journal of Applied Linguistics and Literature), 5(2), 174–192.

Suniati, Puspitasari, & Nurraihan, S. (2025). Teknik Observasi pada Anak Usia Dini. NIZAM?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 17–24.

Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 1–19.

Utubira, E. E. M., & Lana, K. (2024). Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Learning Start With a Question ( LSQ ) dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IX SMP Negeri 3 Halmahera Utara. Kuantum: Jurnal Pembelajaran & Sains Fisika, 5(2), 1–8.

Widayanti, L., Rustono, & Furi, A. Z. (2020). Peningkatan Kemampuan Kognitif dalam Konsep Ruang Kanan Kiri melalui Metode Permainan Pijak Kaki pada Anak Kelompok A (4-5 Tahun) di RA AL Muhtadin Langenharjo Kendal. Equalita, 2(2), 240–256.

Yaswinda, Bakhtia, S., Maulana, I., & Irsakinah. (2021). Eksploring Basic Movements of Early Childhood in Kindergarten. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 10(2), 149–157.

Zheng, X., & Chen, W. (2024). Exploring the Development of Spatial Orientation and the Cognitive Levels of Preschoolers During “ Three-stage ” Constructive Play. Research Square, 1, 1–16.

Downloads

Published

20-04-2026

Indexing Check

Google Scholar

How to Cite

Laurentia, M., & Anggraini, K. (2026). Peningkatan Pengenalan Konsep Kanan–Kiri melalui Gerak dan Lagu . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 1339–1345. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8194

Issue

Vol. 10 No. 2 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Maria Laurentia, Kristin Anggraini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).