- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Implementasi Deep Learning dalam Project-Based Play Learning di PAUD
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.7931Keywords:
Deep Learning, project-based play learning, PAUD, pembelajaran berbasis proyekAbstract
Penelitian ini bertujuan menggali implementasi pendekatan pembelajaran mendalam (Deep Learning) melalui project-based play learning (PBPL) pada pendidikan anak usia dini serta memaknai praktik tersebut dari perspektif guru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi nonpartisipatif, dan dokumentasi terhadap lima guru PAUD di TK Adhyaksa XII Kendari, kemudian dianalisis secara tematik menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Deep Learning dipahami guru sebagai proses belajar yang bermakna melalui pengalaman langsung, dan PBPL menjadi wahana utama untuk mewujudkannya melalui aktivitas eksplorasi, investigasi, refleksi, dan kolaborasi. Penerapan PBPL mendorong keterlibatan belajar, kreativitas, kepercayaan diri, serta kemampuan sosial anak. Temuan ini memperkaya pemahaman konseptual mengenai penerapan Deep Learning dalam konteks PAUD sekaligus memberikan implikasi praktis bagi guru dan lembaga dalam merancang pembelajaran berpusat pada anak dan mendukung implementasi Kurikulum Merdeka.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Alfadhilah, J. (2025). Filsafat pendidikan anak usia dini menurut Jean Piaget. Alzam: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(1), 94–111.
Aminah, S., & Mauliyah, A. (2025). Stimulasi kemampuan metakognitif pada anak usia dini melalui aktivitas reflektif berbasis bermain. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 84–102.
Ardila, R. V., Utoyo, S., Mayar, F., & Sari, R. E. (2025). Pengaruh permainan estafet bait lagu terhadap kemampuan sosial anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1842–1860. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7414
Dewi, N. W. R. (2025). Konsep dasar kurikulum PAUD. Perencanaan Pembelajaran PAUD.
Diputera, A. M., Zulpan, E. G., & Eza, G. N. (2024). Memahami konsep pendekatan deep learning dalam pembelajaran anak usia dini yang meaningful, mindful dan joyful: Kajian melalui filsafat pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108–120.
Fathoni, T. (2023). Mengintegrasikan konsep Vygotsky dalam pendidikan Islam: Upaya orang tua dalam memaksimalkan potensi anak. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 31–38.
Fitriya, E., Kurahman, O. T., Tarsono, T., Nurhayati, F., Santora, P., & Rosulina, D. (2025). Peran motivasi intrinsik dan ekstrinsik dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 1055–1064.
Hasdiana, H., & Naini, U. (2025). Peranan pendekatan play-based learning dalam meningkatkan minat terhadap STEAM. Prosiding Seminar Nasional Indonesia, 3(2), 219–229.
Henawati, E., Fitri, S. R. A., & Milah, S. (2025). Stimulasi perkembangan sosial emosional anak usia dini melalui kegiatan finger painting berbasis kolaborasi guru dan orang tua. Arunika Widya: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 1(2), 1–13.
Irayana, I., & Assyauqi, I. (2024). Eksperimen penerapan pembelajaran berbasis proyek (PjBL) pada peningkatan kreativitas anak usia dini. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 10(1), 47–56.
Ismawaty, Q. (2025). Model kolaboratif antara orang tua dan guru dalam mendukung pembelajaran berpusat pada siswa (student-centered learning) di PAUD. Jurnal Adzkiya, 9(1), 45–55.
Kinasih, T. (2022). Menguak kesenjangan implementasi program satu desa satu PAUD: Sintesis naratif berbasis bukti dari literatur Indonesia. Tunas Cendekia: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 33–39.
Kurniawan, R. G. (2025). Pembelajaran diferensiasi berbasis deep learning: Strategi mindful, meaningful, dan joyful learning. Penerbit Lutfi Gilang.
Lilianti, Adam, A., N., N., & Mujiati, M. (2024). Pelatihan pembuatan media pembelajaran digital berbasis PowerPoint untuk guru PAUD. Altifani: Jurnal Pengabdian Masyarakat Ushuluddin, Adab, dan Dakwah, 4(2), 22–30.
Lilianti, R., W., Adam, S. H., Kabiba, & Arfin, J. (2021). Manajemen pembelajaran dalam mengembangkan kemampuan sosial anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2191–2200. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1151
Mea, F. (2024). Peningkatan efektivitas pembelajaran melalui kreativitas dan inovasi guru dalam menciptakan kelas yang dinamis. Inculco Journal of Christian Education, 4(3), 252–275.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Mugara, R., & Ali, E. Y. (2025). Kurikulum dan pembelajaran di pendidikan dasar: Teori, desain, strategi, dan implementasi kontekstual untuk abad 21. Penerbit Widina.
Muhartini, M., Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66–77.
Nadawina, N., Jaya, A., Ramadhanti, D., Imronudin, I., Fatchiatuzahro, F., Halim, A., & Jati, G. P. R. S. (2025). Penerapan pembelajaran deep learning dalam pendidikan di Indonesia. Star Digital Publishing.
Napitupulu, S. P., & Murniarti, E. (2024). Analisis keterlibatan siswa menengah pertama dalam pembelajaran berbasis proyek pada kurikulum merdeka. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 9(2), 172–178.
Nazarina, P., Rahmawati, Y., Arifah, N., Langgari, T., & Annisa, N. (2024). Kreativitas guru dan media berbasis proyek untuk atasi keterbatasan alat peraga. Jurnal Dikdas, 12(2), 91–104.
Nurhayati, S., Septikasari, D., Judijanto, L., Susanto, D., Sudadi, S., Setiyana, R., Willdahlia, A. G., Ramli, A., & Zamroni, Z. (2025). Paradigma baru dalam pendidikan abad 21. PT Green Pustaka Indonesia.
Permatasari, S. J., Husain, I. A., & Parisu, C. Z. L. (2025). Peran model pembelajaran berbasis proyek dalam mendorong perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal E-MAS (Edukasi dan Pembelajaran Anak Usia Dini), 1(1), 51–61. https://doi.org/10.64690/e-mas.v1i1.230
Puteh, S. N., & Ali, A. (2013). Preschool teachers’ perceptions towards the use of the play-based approach in language and literacy development for preschoolers. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 10, 79–98.
Ramadani, A. R., Rohmaniah, H. F. R., Syafitri, D. L. S., Hermawan, C. H., & Mustikawati, A. M. (2025). Perspektif guru tentang rancangan pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered learning). Biologiei Educa?ia, 5(1), 59–68.
Saputri, R. E., Rizkia, A. S., & Sabibah, S. N. (2024). Peran guru profesional dalam mengembangkan pembelajaran berbasis PjBL Kelas II (Project Based Learning). Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 12–25.
Shalehah, N. A. (2023). Pembelajaran berbasis proyek sebagai bentuk implementasi kurikulum merdeka di satuan PAUD. Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 14–24.
Sriliza, S., Rahmadifa, R., & Dari, U. (2025). Strategi pembelajaran berbasis PjBL, pembelajaran kolaboratif belajar sambil bermain (PBL). JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 134–151.
Susilo, E., & Mustikawati, D. (2025). Makna pengalaman mahasiswa dalam pembelajaran berbasis service learning pada matakuliah playdate untuk menumbuhkan kewirausahaan sosial di bidang PAUD. Efektor, 12(2), 240–250.
Downloads
Published
26-03-2026
How to Cite
Fitriani, N., Roslani, R., Rapena, R., Marni, S., Saharuddin, S., & Lilianti, L. (2026). Implementasi Deep Learning dalam Project-Based Play Learning di PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 970–978. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.7931
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2026 Nini Fitriani, Roslani Roslani, Rapena Rapena, Sri Marni, Saharuddin Saharuddin, Lilianti Lilianti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
