Perbedaan Kemampuan Pengenalan Simbol Huruf antara Anak Laki-Laki dan Perempuan pada Kelompok B

Authors

  • Yumna Arilla Ramadhani Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Jember
  • Ayu Tri Agustin Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Jember
  • Siti Nur Kamila Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Jember
  • Reski Yulina Widiastuti Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Jember
  • Nindya Alifia Tittandi Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Jember
  • Senny Weyara Dienda Saputri Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Jember

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.7809

Keywords:

pengenalan simbol huruf, perbedaan gender, anak usia dini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi apakah terdapat perbedaan kemampuan antara anak perempuan dan laki-laki dalam mengenali simbol huruf pada kelompok B di Taman Kanak-Kanak Nailil Huda di Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode komparatif kausal ex post facto. Subjek penelitian terdiri dari anak-anak usia dini yang tergolong dalam kelompok B. Data diperoleh melalui tes pengenalan simbol huruf dan dianalisis menggunakan uji statistik nonparametrik. Hasil menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan dalam kemampuan mengenali simbol huruf antara anak perempuan dan laki-laki. Namun, analisis deskriptif menunjukkan kecenderungan bahwa anak perempuan memiliki kemampuan mengenali simbol huruf yang lebih baik daripada anak laki-laki. Temuan ini menyimpulkan bahwa perbedaan gender tidak memiliki dampak yang signifikan terhadap kemampuan mengenali simbol huruf, meskipun terdapat perbedaan dalam kemampuan deskriptif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifah, S. N., Rosawati, A., Nisa, N. L., Laila, R., Nadziroh, F. N., & Afandi, H. (2023). Pengaruh pengenalan huruf abjad melalui kartu huruf terhadap kemampuan kognitif anak usia 4-5 tahun di TK Tarbiyatul Islamiyah. Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education (IJIGAEd), 3(2), 142–149. https://doi.org/10.32332/ijigaed.v3i2.6278

Anggraini, V., Yulsyofriend, & Yeni, I. (2019). Stimulasi perkembangan bahasa anak usia dini melalui lagu kreasi Minangkabau pada anak usia dini. PEDAGOGI: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 73–84. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v5i2.3377

Azizah, V., Noviana, E., & Fitrilinda, D. (2025). Analisis kemampuan keaksaraan awal anak TK usia 5-6 tahun di Desa Kualu Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar Riau. Jurnal Transformasi, 11(2), 606–609. https://doi.org/10.33394/jtni.v11i2.17082

Bismawati, T., Kurnia, R., & Puspitasari, E. (2021). Perbedaan kemampuan membaca permulaan anak laki-laki dan perempuan usia 5-6 tahun di TK Al-Munawarah Kecamatan Merbau Kabupaten Kepulauan Meranti. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 2560–2568.

Chen, J. J., Ren, Y., & O’Neill, S. (2024). Exploring the literacy experiences of preservice early childhood teachers: Social and contextual influences, and implications for teacher education. Education Sciences, 14(10), Artikel 1042. https://doi.org/10.3390/educsci14101042

Darmawan, H., Kalsum, U., Mizani, H., & Hermina, D. (2023). Konsep penelitian casual-comparative (ex post facto research). RELIGION: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 1(1), 1–15.

Heryani, & Kholilullah, H. (2020). Perkembangan bahasa anak usia dini. AKTUALITA: Jurnal Penelitian Sosial dan Keagamaan, 10(1), 75–94.

Ismawati, N., Widayati, S., & Kurnia, L. (2023). Meningkatkan kemampuan keaksaraan awal anak usia 5-6 tahun melalui media papan pintar. Jurnal AUDHI, 6(1), 10–20. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v6i1.1986

Jenny, N. B. (2021). Meningkatkan kemampuan berbahasa anak melalui permainan meniru huruf dari media bahan alam di TK Negeri Pembina Kabupaten Bantaeng Sulawesi Selatan. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 3(1), 21–28.

Kemendikdasmen. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 2025 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

Munawarah. (2024). Gender differences in letter shape recognition to 4-5 year old children in Yogyakarta, Indonesia. Jurnal Serambi Ilmu, 23(1), 131–140. https://doi.org/10.32672/jsi.v23i1.967

Pangastuti, R., & Farida, S. (2017). Pengenalan abjad pada anak usia dini melalui media kartu huruf. IJECIE: Indonesian Journal of Early Childhood and Inclusive Education, 1(1), 51–66. https://doi.org/10.35896/ijecie.v1i1.4

Pratiwi, C. P. (2020). Analisis keterampilan membaca permulaan siswa sekolah dasar: Studi kasus pada siswa kelas 2 sekolah dasar. JPE: Jurnal Pendidikan Edutama, 7(1), 1–8.

Prawuri, A., Yuliati, N., & Saputri, S. W. (2024). The development of instrument for identifying linguistic intelligence of autistic children aged 4-5 years at Kindergarten of Tursina Banyuwangi in 2022/2023 academic year. International Journal of Education and Digital Learning, 2(3), 27–44. https://doi.org/10.47353/ijedl.v2i3.108

Setiawati, K. M., Rudiana, R., & Wahyuni, S. (2024). Perbedaan kemampuan bahasa anak laki-laki dan perempuan: Perspektif psikolinguistik. JUPENSAL: Jurnal Pendidikan dan Sains Alami, 1(4), 581–586.

Shaleh, M., Batmang, B., & Anhusadar, L. (2022). Kolaborasi orang tua dan pendidik dalam menstimulus perkembangan keaksaraan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4726–4734. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2742

Sigmundsson, H., Eriksen, A. D., Ofteland, G. S., & Haga, M. (2017). Letter-sound knowledge: Exploring gender differences in children when they start school regarding knowledge of large letters, small letters, sound large letters, and sound small letters. Frontiers in Psychology, 8, Artikel 1539. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.01539

Sinaga, E. S. (2019). Pengaruh gender anak dan kebiasaan orang tua membacakan buku terhadap kemampuan literasi awal anak usia dini. JPP PAUD FKIP Untirta, 6(2), 127–138. https://dx.doi.org/10.30870/jpppaud.v6i2.7401

Tumbulrani, D. R. R. (2024). Analisis peran gender terhadap perbedaan minat dan partisipasi anak dalam pembelajaran STEAM. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 85–100.

Downloads

Published

04-04-2026

How to Cite

Ramadhani, Y. A., Agustin, A. T., Kamila, S. N., Widiastuti, R. Y., Tittandi, N. A., & Saputri , S. W. D. (2026). Perbedaan Kemampuan Pengenalan Simbol Huruf antara Anak Laki-Laki dan Perempuan pada Kelompok B. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 1127–1132. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.7809

Issue

Vol. 10 No. 2 (2026): in Progress

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Yumna Arilla Ramadhani, Ayu Tri Agustin, Siti Nur Kamila, Reski Yulina Widiastuti, Nindya Alifia Tittandi, Senny Weyara Dienda Saputri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).