- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Kesiapan Mewujudkan Layanan Program Inklusi PAUD Tinjauan Kurikulum dan Kompetensi Pedagogik Guru
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7358Abstract
Pendidikan inklusif PAUD di Indonesia belum seluruhnya melaksanakan dan menerima ABK pada lembaganya. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kesiapan lembaga PAUD di Kecamatan Bawang dalam menyelenggarakan program pendidikan inklusi, ditinjau dari kompetensi pedagogik guru dan kurikulum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui metode wawancara, observasi, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah dan guru TK Cahaya Melati, serta Ketua IGTKI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Cahaya Melati siap menerima ABK dan menyelenggarakan pendidikan inklusi, namun terdapat hambatan utama meliputi kurangnya pelatihan, minimnya sosialisasi pendidikan inklusi, kurikulum yang belum sesuai, dan tidak tersedianya guru pendamping khusus. Hal ini menunjukkan perlunya dukungan lebih intensif dari pemerintah daerah untuk meningkatkan kompetensi guru, penyediaan kurikulum yang adaptif, serta fasilitas yang inklusif demi tercapainya pendidikan tanpa diskriminasi.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Akbar, A., Sebelas, S., & Sumedang, A. (2021). Pentingnya kompetensi pedagogik guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1). https://www.academia.edu/download/110043064/2341.pdf
Arriani, F., Hidayah, F., Pramesti, F., Adawiyah, E., Wibowo, S., Widiyanti, R., Tulalessy, C., & Herawati, F. (2021). Panduan Penyusunan Program Pembelajaran Individual. Pusat Kurikulum Dan Perbukuan Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi. https://repositori.kemdikbud.go.id/24969/1/Panduan_PPI.pdf
Azizah, A. N., Adriany, V., & Romadona, N. F. (2020). Penyelenggaraan pendidikan inklusif di lembaga PAUD. Edukid, 16(2), 109–120. https://doi.org/10.17509/edukid.v16i2.19830
Budiman, A. (2019, November 20). Batang butuh sekolah inklusi. Jatengpos.co.id. https://jatengpos.co.id/batang-butuh-sekolah-inklusi/arif/#google_vignette
Cahyana, C., & Agustin, M. (2024). Kompetensi pedagogik guru kelas: Perencanaan, penerapan dan evaluasi dalam pembelajaran. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 844–851. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5962
Dewan Perwakilan Rakyat Indonesia. (2005). Undang-Undang (UU) tentang guru dan dosen nomor 14. https://peraturan.bpk.go.id/Details/40266/uu-no-14-tahun-2005
Direktorat Jenderal PAUD dan DIKMAS. (2018). Prosedur operasi standar pendidikan anak usia dini inklusif program pembelajaran individual. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. https://paudpedia.kemendikdasmen.go.id/uploads/pdfs/Tampilan_Program_Pembelajaran_Individual_okbgt_FA.pdf
Faeruz, R., Fridani, L., & Adhe, K. R. (2022). Aktivitas bermain balok anak usia dini. https://repositori.kemdikbud.go.id/25123/1/TINY_20220222_100746.pdf
Farah, A., Agustiyawati, R., Widiyanti, R., Wibowo, S., Tulalessy, C., Herawati, F., & Maryanti, T. (2022). Panduan pendidikan inklusif. Kepala Pusat Kurikulum Dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/08/Panduan-Pelaksanaan-Pendidikan-Inklusif.pdf
Habe, H., & Ahiruddin, A. (2017). Sistem pendidikan nasional. Ekombis Sains: Jurnal Ekonomi, Keuangan Dan Bisnis, 2(1), 39–45. https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48
Hayashikawa, M., & Bang, K. (2018). Kerangka kompetensi guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) untuk Asia Tenggara. SEAMEO. https://www.seameo.org/img/Publications/SEAMES/ECCE/EarlyChildhoodCare_Education_Indonesian.pdf
Insiatun, I., Karya, G., Ediyanto, E., & Sunandar, A. (2021). Implementasi pendidikan inklusi pada jenjang PAUD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 1(11), 873–878. https://doi.org/10.17977/um065v1i112021p873-878
Jumadi. (2019, November 16). Wabup Batang minta guru PAUD juga ajari siswa disabilitas. Pemerintah Kabupaten Batang. https://berita.batangkab.go.id/?p=1&id=3603
Kusmiran. (2021). Teori dan konsep pedagogik. Insania. https://staff.universitaspahlawan.ac.id/web/upload/materials/4872-materials.pdf
Ndasi, A. A. R., & Alfensiana, M. I. (2023). Peran guru dalam memberikan layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 52–61. [tautan mencurigakan telah dihapus]
Ofita, C., & Sururi, S. (2023). Kompetensi pedagogik guru abad 21: Tinjauan peran guru menghadapi generasi alpha. Jurnal Tata Kelola Pendidikan, 5(2), 101–110. https://doi.org/10.17509/jtkp.v5i2.64847
Pangestuti, S. T., & Darsinah, D. (2023). Pembelajaran inklusi pada anak usia dini: Bagaimana sistem pengelolaannya? Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3509–3518. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4559
Pangestuti, S. T., & Darsinah, D. (2023). Pembelajaran inklusi pada anak usia dini: Bagaimana sistem pengelolaannya? Jurnal Obsesi, 3509–3518. https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/4559/pdf
PAUD Jateng. (2022, Oktober 22). Asesmen PAUD kurikulum merdeka. https://www.paud.id/asesmen-paud-kurikulum-merdeka/
Supena, A., Nuraeni, S., Soedjojo, R. P., Maret, W., Paramita, D., Rasyidi, C., & C, S. D. (2018). Pedoman penyelenggaraan pendidikan anak usia dini inklusif. Direktorat Pembinaan Anak Usia Dini, Direktorat Jendral Pembinaan Anak Usia Dini Dan Pendidikan Masyarakat Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. https://paudpedia.kemendikdasmen.go.id/uploads/pdfs/Tampilan_Pedoman_Penyelenggaraan_okbgt_FA.pdf
Widyastuti, T. M., & Agus Suminar, Y. (2020). Program pelatihan pendidikan inklusi sebagai upaya meningkatkan kemampuan guru PAUD dalam menangani ABK di KB, TK, Surya Marta Yogyakarta. Abdimas Dewantara, 3(2), 1–9. https://encr.pw/NBqnK
Wulandari, D., & Ningsih, A. (2024). Manfaat program pendidikan inklusi untuk AUD. Journal of Creative and Innovative Research, 1(3). https://j-catha.org/index.php/catha/article/view/24/27
Downloads
Published
30-08-2025
How to Cite
Putri, N. A., & Sugiana, S. (2025). Kesiapan Mewujudkan Layanan Program Inklusi PAUD Tinjauan Kurikulum dan Kompetensi Pedagogik Guru. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2072–2082. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7358
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2025 Nova Alisha Putri, Sugiana Sugiana (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
