1. Home
  2. Vol 6, No 4 (2022)
  3. Rozi

The "Aku Bisa" Program; Efforts to Train Early Childhood Independence

Author


Fathor Rozi(1Mail), Faizatul Widat(2), Latifatus Saleha(3), Arofatus Zainiyah(4), Siti Nur Aisyah(5),
Pendidikan Agama Islam, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia(1)
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia(2)
Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia(3)
Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia(4)
Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Nurul Jadid, Paiton, Probolinggo, Indonesia(5)

Mail Corresponding Author

 PDF Full Text  

Published : 2022-02-23

Article can trace at:


Article Metrics

Abstract Views: 548 times PDF Downloaded: 366 times

Abstract


Early childhood is a period that requires guidance and development of self-development in order to train independence. However, training independence in early childhood cannot be done carelessly and must start from small things. This study aims to examine efforts to train early childhood independence through the "I Can" program based on self-accustoming at Sinar Harapan Kindergarten, Kedopok, Probolinggo. This research uses a descriptive qualitative approach with a case study type to examine the program. After the data were collected through interviews and observations, the data analysis techniques were data reduction, data display, and data verification. The results showed that the "Aku Bisa" program consisted of routine activities carried out from the time students arrived at school until the time of learning was over and evaluation with the parents of students every two months. The implication is that efforts to train children's independence will be successful if parents also support program activities and monitor their development

Keywords


early childhood; independence; “aku bisa” program

References


Adawiyah, R. (2020). Geografi Emosi Orang Tua Dalam Menghadapi Hari Pertama Sekolah Anak Usia Dini Di Masa New Normal. Ejurnal La Tansa Mashiro.

Affrida, E. N. (2017). Strategi Ibu dengan Peran Ganda dalam Membentuk Kemandirian Anak Usia Pra Sekolah. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 114. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i2.24

Ahmad, Z., & Masykuroh. (2021). Strategi Kepala Sekolah dalam Menerapkan Program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 59-68. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v3i1.588

Alfina, A., & Anwar, R. N. (2020). Manajemen Sekolah Ramah Anak Paud Inklusi. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 36-47. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v4i1.975

Ali, M., & Lukmanulhakim, L. (2019). Peran Guru Dalam Melatih Kemandirian Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Negeri Pembina Meliau. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(9).

Amaliyah, A., Rahman, F., & Maryam, S. (2022). Enhancement School Competitiveness Through A Literacy Culture Based on Local Wisdom. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2325-2333. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.2094

Anggraeni, A. D. (2017). Kompetensi Kepribadian Guru Membentuk Kemandirian Anak Usia Dini (Studi Kasus di TK Mutiara, Tapos Depok). AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 28. https://doi.org/10.24235/awlady.v3i2.1529

Ariefin, S. (2021). Wawancara Kepala TK. In TK Sinar Harapan (p. 5).

Ariyanti, T. (2016). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar, 8(1), 50-58.

Atalia, Ferawati, D., & Multahada, A. (2021). Upaya Guru Dalam Melatih Kemandirian Anak. Primearly: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Dan Anak Usia Dini, 4(1), 192-199.

Baharun, H. (2017). Total Moral Quality: A New Approach for Character Education in Pesantren. Ulumuna, 21(1), 57-80. https://doi.org/10.20414/ujis.v21i1.1167

Danauwiyah, N. M., & Dimyati, D. (2021). Kemandirian Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 588-600. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.994

Daviq, C. (2019). Analisis Kemandirian Anak Usia Dini. Paud Lectura, 3(2), 1-9.
https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v3i01.3351

Elytasari, S. (2017). Esensi Metode Montessori dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Arraniry, 3(1), 59-73.

Farida, N. (2014). Metode Penelitian Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. In 信阳师范学院 (Vol. 1, Issue 1).

Finori, F. D. (2019). Smart Techno Parenting : Alternatif Pendidikan Anak pada Era Tekhnologi Digital. Jurnal Tatsqif, 17(1), 52-69. https://doi.org/10.20414/jtq.v17i1.625

Firdausiah. (2021). Implementation of Overcoming Introverted Children. 13(2).

Garnika, E., & Suarti, N. K. A. (2018). Pengaruh Dukungan Orang Tua Terhadap Kemandirian Anak Usia Dini di PAUD Permata Bangsa. Jurnal Realita, 3(5), 5-24.

Gulo, W. (2002). Metodologi Penelitian. In Gramedia Widiasarana Indonesia (p. 262). Gramedia Widiasarana Indonesia.

Hasanah, I., Putri, E. I. E., & Bahari, J. I. (2019). Pengaruh Toilet Training Terhadap Kemandirian Anak Usia 3-4 Tahun di KB Kartika Kepundungan Srono Banyuwangi Tahun Pelajaran 2018-2019. Ar-Risalah: Media Kesilaman, Pendidikan Dan Hukum Islam, XVII(2). https://doi.org/10.29062/arrisalah.v17i2.279

Hasanah, U. (2018). Strategi Pembelajaran Aktif Untuk Anak Usia Dini. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 204-222. https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2291

Hecht, M. F., & Garber, C. E. (2021). Effectiveness of the POWER Program in Improving Physical Activity and Executive Function in Fifth Grade Students. Journal of School Health, 91(7), 574-583. https://doi.org/10.1111/josh.13035

Iltiqoiyah, L. (2020). Manajemen Pembelajaran melalui Pendekatan BCCT dalam Meningkatkan Multiple intelligences Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1368-1381. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.781

Imawati, D. (2019). Pengaruh Storytelling Terhadap Kemandirian Anak Prasekolah. Motiva : Jurnal Psikologi, 2(1), 37-42. https://doi.org/10.31293/mv.v1i1.3500

Indak, Y. B., & Pratiwi, W. (2021). Peran Guru dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Usia Dini di TK Kemala Bhayangkari 06 Gorontalo. ECIE Journal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 63-78.

Jennah, M. (2019). Smart Parenting dalam Mengatasi Social Withdrawal pada Anak di Pondok Pesantren. Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 45-72. https://doi.org/10.21274/taalum.2019.7.1.45-72

Khaironi, M. (2018). Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 2(1), 1. https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i01.739

Khotijah, I. (2018). Peningkatan Kemandirian Anak Melalui Pembelajaran Practical Life. Jurnal Golden Age Hamzanwadi Unoversity, 2(2), 127-140.
https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i02.1100

Krobo, A. (2021). Kemandirian Anak Mengurus Diri Sendiri Dikembangkan Melalui Metode Pembiasaan. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 70-77.

Kusumawati, I., & Zuchdi, D. (2019). Pendidikan Moral Anak Usia Dini Melalui Pendekatan Konstruktivis. Academy of Education Journal, 10(1), 63-75. https://doi.org/10.47200/aoej.v10i01.272

Mahmudah. (2018). Konstruksi Pendidikan Karakter di Madrasah Berbasis Pesantren. Jurnal Mudarrisuna, 8(1), 153.

Maryam, S. (2018). Building Character Education Using Three Matra of Hasan Al-Banna'S Perspective in Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 51-62. https://doi.org/10.15575/jpi.v4i2.2422

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2013). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 3/E (third). SAGE Publications.

Muali, C., Rofiki, M., & Sholeh, L. (2021). The Role of Sufistic-Based Kiai Leadership in Developing the Character of Santri in the Pesantren. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(3), 1705-1714. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i3.1012

Mufarochah, S. (2020). Pentingnya Pendidikan Moral Pada Anak Usia Dini Dimasa Pandemi. AT-THUFULY: Jurnal Pendidikan …, 1(1), 80-89.

Mundiri, A., Baharun, H., & Hamimah, S. (2022). Early Childhood Behavior Management Strategy based on Fun Learning Environment. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2583-2595. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2063

Nasution, R. A. (2017). Penanamana Disiplin dan Kemandirian Anak Usia Dini dalam Metode Maria Montessori. Jurnal Raudhah, 5(2), 11.

Nuraeni. (2016). Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini. Jurnal Paedogy, 3(1), 65-73.

Nuranisa, L., Triani, M., Hidayah, W. A., Aurelia, P. M., Sanusi, D. A., Nasyatul K, N., & Khomaeny, E. F. F. (2018). Puzzle Sebagai Media Bermain Untuk Melatih Kemandirian Anak Usia Dini. Early Childhood : Jurnal Pendidikan, 2(2a), 57-65. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v2i2a.286

Nurnaningsih, S., & Mansoer, Z. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Pada Anak Melalui Metode Bermain Peran. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara, 1(3), 260-273.

Pebriana, P. H. (2017). Analisis Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.26

Pratiwi, W. (2017). Konsep Bermain Pada Anak Usia Dini. TADBIR :Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 106-117.

Rozi, F., & Lana, I. F. (2021). Implementasi Pembelajaran Jarak Jauh (PPJ) dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Fondatia, 5(1), 109-124. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i1.1108

Rozi, F., Mubarak, A. F., & Humaidah. (2021). Penggunaan Media Permainan Bola Angka Terhadap Kemampuan Mengenalkan Konsep Bilangan 1-10 pada Anak. 10(2), 266-277.

Rozi, F., Ramdlani, M., Najah, F., Azizah, N., Niswa, H., Abdillah, M., & Rozi, F. (2021). Distance Learning and Independent Learning of Students in Higher Education. Journal of Physics: Conference Series, 1899(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1899/1/012177

Rukmandari, O. D., Sumardi, & Mulyadi, S. (2020). Upaya Melatih Kemandirian Pada Anak Berdasarkan Orang Tua yang Bekerja. Jurnal Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 3(5), 457-467.

Sari, D. R., & Rasyidah, A. Z. (2020). Peran Orang Tua Pada Kemandirian Anak Usia Dini. Early Childhood : Jurnal Pendidikan, 3(1), 45-57. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v3i1.441

Sari, O. A., Santy, W. H., & Kebidanan, F. (2017). Hubungan Dukungan Keluarga dengan Tingkat Kemandirian Personal Hygiene Anak Tunagrahita di SLB Tunas Mulya Kelurahan Sememi Kecamatan Benowo. Jurnal Ilmiah Kesehatan, 10(2), 164-171.
https://doi.org/10.33086/jhs.v10i2.126

Shofiyah, H., & Purnama, S. (2020). Kemitraan Guru dan Orang Tua dalam Menangani Anak yang Masih Ditunggu pada Jam Belajar. Journal for Education Research, 1(1), 18-27.
https://doi.org/10.37985/joe.v1i1.16

Silranti, M. (2019). Pengembangan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di TK Dharmawanita Tunas Harapan. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 6(2), 77-83. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v6i2.5539

Simatupang, N. D., Widayati, S., Adhe, K. R., & Shobah, A. N. (2021). Penanaman Kemandirian Pada Anak Usia Dini Di Sekolah. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 3(2), 52. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v3i2.593

Sitanggang, R. R., & Nuriyanti, N. (2019). Melatih Kemandirian Anak Melalui Rutinitas Sehari-Hari. Publikasi Pendidikan, 9(2), 141. https://doi.org/10.26858/publikan.v9i2.9015

Sriwahyuni, E., Asvio, N., & Nofialdi, N. (2017). Metode Pembelajaran Yang Digunakan Paud (Pendidikan Anak Usia Dini) Permata Bunda. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 4(1), 44. https://doi.org/10.21043/thufula.v4i1.2010

Sufiati, V., & Afifah, S. N. (2019). Peran perencanaan pembelajaran untuk performance mengajar guru pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 48-53. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26609

Suhandi A, & Lestari T. (2021). Pengaruh Kebudayaan Menyontek Terhadap Perkembangan Kemandirian Anakupaya Pemberantasan Kebiasaanmenyontekdi Lingkungan Sekolah. Academy of Education Journal, 12, 1-9.
https://doi.org/10.47200/aoej.v12i2.743

Sukatin, Karmila, P., Marini, Hidayah, R. N., Nursavitri, R., & Pratiwi, S. V. (2019). Mendidik Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal Arraniry, VI(2), 172-184.

Tanu, I. K. (2019). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Agar Dapat Tumbuh Dan Berkembang Sebagai Generasi Bangsa Harapan Di Masa Depan. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 19-29. https://doi.org/10.25078/aw.v2i2.960

Umami, V. (2021). Wawancara Wali Kelas A2. In TK Sinar Harapan (p. 3).

Umiarso, & Hidayati, N. (2022). Improving Children â€TM s Cognitive Intelligence Through Literacy Management. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1588-1598. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1817

Urfiani. (2021a). Bentuk Sikap Tidak Mandiri. In Catatan Guru (p. 2).

Urfiani. (2021b). Wawancara Wali Kelas A1. In TK Sinar Harapan (p. 2).

Vernita, L., Haenilah, E. Y., & Anggraini, G. F. (2018). Pengaruh Bonding Orangtua Terhadap Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun. Indonesian Journal of Early Childhood Issues, 1(1), 103-105.

Wahid, A. H., Qodriyah, K., & Wahyuni, S. (2022). Building a Literacy Culture Based on Local Wisdom through Women â€TM s Leadership. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2533-2543. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2044

Widiastutik, R. (2021). Wawancara Guru. In TK Sinar Harapan (p. 6).

Wijayanti, T., Syamsuddin, M. M., & Pudyaningtyas, A. R. (2019). Upaya Meningkatkan Kemandirian Anak Melalui Practical Life Activity Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 7(4), 440-450. https://doi.org/10.20961/kc.v7i4.31774

Zamroni, Amir, & Saleha, L. (2021). Pengelolaan APE Berbahan Limbah untuk Meningkatkan Kecerdasan Kognitif Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1382-1395. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.763

Zulfaizah. (2018). Revitalisasi Pendidikan Agama dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Madrasah. Elementary, 6(1), 43-62.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.
Bookmark and Share