- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Evaluasi CIPP Penerapan Permendikbud 137 dan 146 Tahun 2014 di Kecamatan Sijunjung
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2066Keywords:
evaluasi, paud, cippAbstract
Evaluasi membuahkan pengetahuan yang relevan dengan kebijakan tentang ketidaksesuaian antara kinerja kebijakan yang diharapkan dengan apa yang benar benar dihasilkan. Tujuan artikel ini untuk mengevaluasi program Permendikbud Nomor 137 dan 146 tahun 2014 dengan metode evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, teknik pengumpulan data observasi wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil evaluasi yang dilakukan di Taman Kanak-kanak bahwa Permendikbud Nomor 137 dan Nomor 146 tahun 2014 mempunyai pengaruh yang sangat positif di lembaga tersebut, seperti: pedoman atau acuan lembaga dalam mengembangkan aspek perkembangan anak serta mengarahkan pendidik untuk lebih profesional. Dengan adanya Permendikbud Nomor 137 dan 146 Tahun 2014 membantu lembaga PAUD mengimplementasi proses belajar mengajar bagi anak usia dini, adapun kekurangannya adalah masih ada beberapa sekolah yang masih kesulitan mengimplementasi, seperti: sarana prasarana, latar belakang pendidikan guru, dan masih ada beberapa guru yang kesulitan memahami program pembelajaran
Downloads
Download data is not yet available.
References
Al-Shanawani, H. M. (2019). Evaluation of Self-Learning Curriculum for Kindergarten Using Stufflebeam's CIPP Model. SAGE Open, 9(1), 215824401882238. https://doi.org/10.1177/2158244018822380
Ayuni, D., & Setiawati, F. A. (2019). "Kebun Buah" Learning Media for Early Childhood Counting Ability Despa. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1-9. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.128
Basaran, M., Dursun, B., Gur Dortok, H. D., & Yilmaz, G. (2021). Evaluation of Preschool Education Program According to CIPP Model. Pedagogical Research, 6(2), em0091. https://doi.org/10.29333/pr/9701
Fadlillah, M. (2016). Komparasi Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 Dengan Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009 Dalam Pembelajaran Paud. Jurnal INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah Dan Sekolah Awal), 1(1), 42-53. https://doi.org/10.24269/jin.v1n1.2016.pp42-53
Gunung, I. N., & Darma, I. K. (2018). Implementasi Evaluasi Program Model CIPP Untuk Mengukur Evektifitas Pelaksanaan Pembelajaran di Politeknik Negeri Bali.
Hägglund, S., & Samuelsson, I. P. (2009). Early childhood education and learning for sustainable development and citizenship. International Journal of Early Childhood, 41(2), 49-63. https://doi.org/10.1007/BF03168878
Handoko, H., & Wuradji, W. (2015). Evaluasi program pendidikan dan pengembangan anak usia dini (PPAUD) di Kabupaten Kulon Progo. Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(1), 24. https://doi.org/10.21831/jppm.v2i1.4841
Jaya, P. R. P., & Ndeot, F. (2019). Penerapan Model Evaluasi Cipp Dalam Mengevaluasi Program Layanan Paud Holistik Integratif. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 10. https://doi.org/10.31851/pernik.v1i01.2622
Junanto, S., & Kusna, N. A. A. (2018). Evaluasi Program Pembelajaran di PAUD Inklusi dengan Model Context, Input, Process, and Product (CIPP). Inklusi, 5(2), 179. https://doi.org/10.14421/ijds.050202
Lin, H. F., & Ching, M. J. (2012). Managing the Taiwan kindergarten evaluation system. International Journal of Research Studies in Management, 1(1), 77-84. https://doi.org/10.5861/ijrsm.2012.v1i1.53
Marlisa, L., Studi, P., Islam, P., Usia, A., & Metro, U. M. (2019). Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (Telaah Dalam Permendikbud 146 Tahun 2014 ) Terhadap Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. 6(2), 136-145.
Miles, M., & Huberman, M. (2005). No Qualitative Data Analysis (Terjemah). UI Press.
Noviana, D., Nisa', T. F., & Karim, M. B. (2019). Tingkat Pengetahuan Guru PAUD tentang Kurikulum 2013. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 6(2), 114-124. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v6i2.6153
Nuarta, I. G., Yudana, I. M., & Natajaya, N. (2020). Studi Evaluatif Pelaksanaan Program Pendidikan TAMAN Kanak-Kanak (TK). Mimbar Ilmu, 25(1), 98. https://doi.org/10.23887/mi.v25i1.24481
Nurfaizah, Yuniarti, & Sukiman. (2021). Evaluasi Kurukulum dengan Model. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, 4(1).
Rahayu, H., Yetti, E., & Supriyati, Y. (2020). Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Gerak dan Lagu. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 832-840. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.691
Utsman, U., Fakhruddin, F., & Kisworo, B. (2020). Evaluation of Quality Early Childhood Education Program Services Using CIPP Model. Proceedings of the Proceedings of the 5th International Conference on Science, Education and Technology, ISET 2019, 29th June 2019, Semarang, Central Java, Indonesia. https://doi.org/10.4108/eai.29-6-2019.2290467
Wahyudhiana, D. da. (2015). Model Evaluasi Program Pendidikan. Islamadina, XIV(1), 1-28.
Warju, W. (2016). Educational Program Evaluation using CIPP Model. Innovation of Vocational Technology Education, 12(1), 36-42. https://doi.org/10.17509/invotec.v12i1.4502
Wulandari, H., Supriyati, Y., & Jalal, F. (2018). Evaluation of Holistic Integrative Program in Early Childhood Education and Development (PAUD HI). International Journal of Multidisciplinary and Current Research, 3(June), 406-412.
Yati, F., & Yaswinda, Y. (2019). Penerapan Model Evaluasi CIPPO dalam Mengevaluasi Penyelenggaraan Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 30. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.238
Yuliani Nurani, Y., Nurani, Y., Hartati, S., & Pratiwi, N. (2019). Evaluation of Learning Center in Kindergarten. Proceedings of the 5th International Conference on Education and Technology (ICET 2019), 382(Icet), 535-539. https://doi.org/10.2991/icet-19.2019.135
Downloads
Published
09-02-2022
How to Cite
Neldawati, N., & Yaswinda, Y. (2022). Evaluasi CIPP Penerapan Permendikbud 137 dan 146 Tahun 2014 di Kecamatan Sijunjung. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2954–2961. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2066
Issue
Section
Articles
