Analisis Pola Asuh Demokratis terhadap Perkembangan Sosial dan Emosional Anak di Masa Pandemi Covid-19

Authors

  • Syahrul Syahrul Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Nurhafizah Nurhafizah Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.1717

Keywords:

pola asuh demokrasi perkembangan sosial emosional pandemi covid-19 anak usia dini

Abstract

Anak dalam tumbuhkembangnya sangat membutuhkan asuhan dari orang tua. Pola asuh yang digunakan orang tua sangat menentukan perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk menggali secara detail apakah terdapat hubungan antara pola asuh orang tua dengan aspek sosial emosional siswa selama masa pandemi Covid-19 di Payakumbuh. Menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan populasi penelitian orang tua dari anak usia dini di Payakumbuh. Teknik pengambilan sampel adalah purposivesampling. Tersebar di tiga kecamatan dengan sampling 125 orang tua di Payakumbuh. Pengumpulan data berupa angket dan wawancara. Berdasar analisis data memperlihatkan adanya pengaruh pola asuh terhadap sosial emosional anak pada masa pandemi Covid-19 . Dari kajian didapatkan hasil bahwasanya pola asuh demokrasi memiliki pengaruh terhadap perkembangan kemampuan sosial anak selama masa pandemi Covid-19 . Pola asuh ini berpengaruh memberi kesempatan dan kebebasan kepada anak memilih tindakan dan pendekatan tulus, menumbuhkan sikap serta kebiasaan seperti kerjasama, saling menghormati, toleransi dan tanggung jawab, karena dapat mengembangkan perkembangan sosial dan emosional. Merasa dicintai, dihargai, aman, kompeten, dan mengoptimalkan kemampuannya

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustina, R., Marlina, L., & Fahmi, F. (2020). Hubungan Pola Asuh Orang tua dengan Kecerdasan Interpersonal Anak. THUFULI: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 31-44. https://doi.org/10.33474/thufuli.v2i1.6314

Akollo, J. G., & Toisuta, M. E. (2020). Keterlibatan orang tua dalam pembelajaran anak usia dini selama belajar dari rumah di masa pandemi covid-19. Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 6(2), 63-74. https://doi.org/10.51689/it.v6i2.236

Almannur. (2019). Peran Pola Asuh Demokratis dan Kelekatan Anak dengan Oang Tua terhadap Kenakalan Remaja di SMK Negeri 1 Kalasan. Jurnal Islamika, 2(1), 23-33. https://doi.org/10.24198/focus.v2i1.23131

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Azizah, I. N. (2019). Pengaruh Pola Asuh Demokratis Orang Tua terhadap Cara Bergaul Anak: Studi di Desa Derik, Susukan, Banjarnegara. Yinyang: Jurnal Studi Islam, Gender dan Anak, 14(2), 329-345. https://doi.org/10.24090/yinyang.v14i2.3018

Fatmawati, A., Pudyaningtyas, A. R., & Zuhro, N. S. (2021). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Demokratis dengan Keterampilan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 9(4), 218-224. https://doi.org/10.20961/kc.v9i4.54791

Fitriyani, L. (2015). Peran pola asuh orang tua dalam mengembangkan kecerdasan emosi anak. Lentera: Jurnal Ilmu Dakwah dan Komunikasi, 17(1), 93-110.

Goleman, D. (2016). Emotional Intelligence (Kecerdasan Emosional). Gramedia Pustaka Utama.

Gusmaniarti. (2018). Pengaruh Pembelajaran Sentra Seni dan Kreatifitas Kelompok A di RA Roudlotul Hamdi Rembang Pasuruan. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 56-61. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v4i2.1942

Hasanah, N., & Sugito. (2020). Analisis Pola Asuh Orang Tua terhadap Keterlambatan Bicara pada Anak Usia Dini. Junal Obsesi:Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 913-922. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.456

Hurlock, E. (1991). Perkembangan Anak. Erlangga.

Indonesia, R. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Republik Indonesia

Insiyah, & Sulistyowati, E. C. (2019). Parenting Psikoedukasi dalam Mendukung Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Pra Sekolah di Kota Surakarta. Jurnal Keperawatan Global, 4(2), 74-120. https://doi.org/10.37341/jkg.v4i2.81

Kurnia, L. (2020). Kondisi Emosional Anak Speech Delay Usia 6 Tahun di Sekolah Raudhatul Athfal Kecamatan Rangkasbitung Kabupaten Lebak. Jurnal Aksioma Al-Asas:Jurnal Islam Anak Usia Dini, 1(2), 70-85.

Listiandari, Bahrun, & Rahmi. (2020). Pola Asuh Orang tua dalan Mengembangkan Perilaku Proposial Anak TK di Kabupaten Bene Meriah. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Guru Anak Usia Dini, 5(1), 23-35.

Mahyudin, M. (2020). Peran Media Pembelajaran Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Provinsi Jambi. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(1), 60. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i1.869

Mayar, F. (2013). Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Sebagai Bibit Untuk Masa Depan Bangsa. AL-Ta Lim, 20(3), 459-465. https://doi.org/10.15548/jt.v20i3.43

Moleong, L. J. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi.PT Remaja Rosdakarya.

Mufaziah, E., & Fauziah, P. Y. (2021). Kendala Orang tua dalam Mendidik Anak Usia Dini pada Saat Pandemi Covid-19 . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1045-1051. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.746

Mulyana, E. H., Gandana, G., & Muslim, Z. M. N. (2017). Kemampuan Anak Usia Dini Mengelola Emosi Diri pada Kelompok B di TK Pertiwi DWP Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya. Jurnal PAUD Agapedia, 1(2), 214-232.
https://doi.org/10.17509/jpa.v1i2.9361

Musyarofah. (2017). Pengembangan Aspek Sosial Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak Aba IV Mangli Jember Tahun 2016. Inject: Interdisciplinary Journal of Communication, 2(1), 99-122. https://doi.org/10.18326/inject.v2i1.99-121

Nathan, A. J., & Scobell, A. (2012). How China sees America. Foreign Affairs, 91(5), 1. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Nazir, M. (2014). Metode Penelitian. Ghalia Indonesia.

Nugraha, A. (2010). Metode Pengembangan Sosial Emosional. Universitas Terbuka.

Nurhafizah, N. (2018). Bimbingan Awal Kewirausahaan pada Anak Usia Dini. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 6(3), 205-210. https://doi.org/10.29210/127300

Nurmalitasari, F. (2015). Perkembangan Sosial Emosi pada Anak Usia Prasekolah. Jurnal Buletin Psikologi, 23(2), 103-111. https://doi.org/10.22146/bpsi.10567

Ridwan, R., & Sunarto, S. (2009). Pengantar Statistika Untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi, dan Bisnis. Alfabeta.

Robbiyah, R., Ekasari, D., & Witarsa, R. (2018). Pengaruh Pola Asuh Ibu terhadap Kecerdasan Sosial Anak Usia Dini di TK Kenanga Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 74. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.10

Roza, D., Nurhafizah, N., & Yaswinda, Y. (2020). Urgensi Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Penyelenggaraan Perlindungan Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 277-283. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.325

Shapiro, E. L. (1999). Mengajarkan Emotional Intelligence pada Anak. Gramedia Pustaka.

Sofiani, I. K., Sumarni, T., & Mufaro'ah. (2020). Bias Gender dalam Pola Asuh Orang tua pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 766-777. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.300

Sudarsono. (2002). Ilmu Filsafat Suatu Pengantar. Rineka Cipta.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Suharti, Darwis, M., & Anas, S. (2015). Pengaruh Pola Asuh Demokratis, Interaksi Sosial Teman Sebaya, Kecerdasan Emosional dan Efikasi Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN Se Kecamatan Manggala dI Kota Makasar. Jurnal Daya Matematis, 3(1), 10-19. https://doi.org/10.26858/jds.v3i1.1292

Sujiono, Y. N. (2011). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. PT Indeks Macanan Jaya Cemerlang.

Suryana, D. (2013). Pendidikan Anak Usia Dini. UNP Press.

Suryana, D. (2016). Stimulasi & Aspek Perkembangan Anak. Prena Media Group.

Suryana, D., Wahyudin, N. (2007). Dasar-Dasar Pendidikan TK. Universitas Terbuka.

Suryani, N. A. (2019). Kemampuan Sosial Emosional Anak melalui Permainan Raba-raba pada PAUD Kelompok A. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(2), 141-150. https://doi.org/10.33369/jip.4.2.141-150

Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Kencana Prenada Media Group.

Suyadi, & Ulfah, M. (2013). Konsep Dasar PAUD. PT Remaja Rosdakarya.

Tatminingsih, S. (2019). Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini di Nusa Tenggara Barat. Jurnal Obsesi :Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 484-493. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.170

Wiresti, R. D. (2021). Analisis Dampak Work From Home pada Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 641-653. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.563

Wulandari, H., & Purwanta, E. (2021). Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini di TK selama Pembelajaran Daring saat Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 452-462. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.626

Yusuf, Y. (2011). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. PT. Remaja Rosda Karya.

Downloads

Additional Files

Published

28-08-2022

How to Cite

Syahrul, S., & Nurhafizah, N. (2022). Analisis Pola Asuh Demokratis terhadap Perkembangan Sosial dan Emosional Anak di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5506–5518. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.1717

Issue

Vol. 6 No. 6 (2022)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).