- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Implementasi Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal di PAUD-Nonformal: Studi Fenomenologi
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7563Keywords:
Pembelajaran Kontekstual, Kearifan Lokal, PAUD Non-Formal, Studi Fenomenologi, Ekosistem Budaya.Abstract
Globalisasi mengancam kelestarian kearifan lokal, sementara implementasinya di PAUD Non-Formal seringkali terhambat oleh keterbatasan kapasitas pendidik dan kesenjangan antara kurikulum nasional dengan realitas lokal. Penelitian fenomelogi ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara mendalam makna dan esensi pengalaman para pelaku dalam mengimplementasikan pembelajaran kontekstual berbasis kearifan lokal di PAUD Non-Formal Kabupaten Serang. Studi ini melibatkan 8 partisipan terdiri dari 2 pengelola dan 6 tutor dari dua lembaga PAUD Non-Formal terakreditasi B yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis dengan teknik analisis tematik model Miles dan Huberman. Hasil penelitian mengungkap struktur esensial pengalaman partisipan yang termanifestasi dalam empat tema inti yaitu peran Guru sebagai Kultural Broker, Kontekstualisasi Mikro-Kurikuler, Embodied Learning, dan Sinergi Ekosistem Budaya. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengungkapannya tentang sebuah model implementasi organik bottom-up yang menggeser paradigma dari pembelajaran tentang budaya menuju pembelajaran yang hidup dalam budaya. Temuan ini berkontribusi pada pengembangan model pendidikan berbasis ekosistem budaya yang berkelanjutan bagi PAUD Non-Formal, di mana kearifan lokal menjadi jiwa dalam konstruksi pengetahuan, bukan sekadar konten tambahan.
Downloads Statistics
Download data is not yet available.
References
Adinugraha, F., & Ratnapuri, A. (2020). Modul Keanekaragaman Hayati Dengan Pendekatan Kearifan Lokal Dan Budaya Di Kabupaten Purworejo. Sap (Susunan Artikel Pendidikan), 5(1). https://doi.org/10.30998/sap.v5i1.6534
Afriliani, A. T. N., Latifah, A., Sahroni, D., & Farida, N. A. (2023). Early Children Education Based on Local Culture. Scientia, 2(2), 1–6. https://doi.org/10.51773/sssh.v2i2.221
Amalia, A., Baharun, H., Rahman, F., & Maryam, S. (2022). Enhancement School Competitiveness Through a Literacy Culture Based on Local Wisdom. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2325–2333. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.2094
Cahyati, S. S., Tukiyo, T., Saputra, N., Julyanthry, J., & Herman, H. (2022). How to Improve the Quality of Learning for Early Childhood? An Implementation of Education Management in the Industrial Revolution Era 4.0. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5437–5446. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2979
Darini, D., Astuti, I., & Mursid, R. (2023). Efektivitas Video Pembelajaran Geografi Sma Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan High Order Thinking Skills (Hots). Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan, 10(1), 20. https://doi.org/10.24114/jtikp.v10i1.46480
Elka Mimin. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dengan Kurikulum PAUD: Strategi Mewujudkan Siswa PAUD Profil Pelajar Pancasila. 7(01), 93–104. https://doi.org/10.29408/goldenage.v7i01.18336
Eraku, S. S., Ntelu, A., Hinta, E., & Baruadi, Moh. K. (2023). Urgensi Pembelajaran Mitigasi Bencana Alam Melalui Kearifan Lokal Pada Guru PAUD. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7097–7108. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5556
Haluti, F., Jumahir, J., & Sukmawati, S. (2024). Pembelajaran Agama Islam Dan Kearifan Lokal: Strategi Integrasi Budaya Dalam Kurikulum Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 7(2), 125–131. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v7i2.3495
Harvey, H., Pierce, J., & Hirshberg, D. (2023). Using Participatory Research to Develop a Culturally Responsive Early Childhood Assessment Tool. Journal of Participatory Research Methods, 4(2). https://doi.org/10.35844/001c.77624
Hidayat, A. W., & Setiawan, H. (2024). Model Pengembangan Pembelajaran Sejarah Indonesia Berbasis Nilai Kesenian Ambiya Dalam Meningkatkan Analisis Sejarah Lokal Indonesia. Maharsi, 6(1), 50–61. https://doi.org/10.33503/maharsi.v6i1.3991
Idhayani, N., Nurlina, N., Risnajayanti, R., Salma, S., Halima, H., & Bahera, B. (2023). Inovasi Pembelajaran Anak Usia Dini?: Pendekatan Kearifan Lokal Dalam Praktik Manajemen. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7453–7463. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5624
Kasmiati, K. (2023). Internalization Methods Multicultural Value in Early Childhood Education. Al-Ishlah Jurnal Pendidikan, 15(1), 329–340. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2769
Komara, E., & Adiraharja, M. I. (2020). Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Kewirausahaan Di SMK Negeri 10 Kota Bandung. Mimbar Pendidikan, 5(2), 117–130. https://doi.org/10.17509/mimbardik.v5i2.28870
Made Ayu Anggreni, & Ahmad Fachrurrazi. (2025). Revitalisasi Kearifan Lokal Untuk Membangun Identitas Budaya Pada Anak Usia Dini.
Maharani, S., & Muhtar, T. (2022). Implementasi Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Karakter Siswa. Jurnal Basicedu, 6(4), 5961–5968. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3148
Mimin, E. (2021). Pengembangan Model Kurikulum PAUD 2013 Berbasis Kearifan Lokal Suku Ngalum Ok. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 374–388. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1327
Mimin, E. (2023). Pentingnya Nilai-Nilai Kearifan Lokal Suku Ngalum Ok Dalam Kurikulum PAUD Guna Menghasilkan Siswa Berkepribadian Unggul. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4500–4512. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.3984
Muis, H., Nur, Y., Golar, G., & Rhamdhani, R. (2023). Reorientasi Sekolah Alam Berbasis Kearifan Lokal Di Desa Toro. Jurnal Edukasi Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 42–50. https://doi.org/10.35914/jepkm.v2i1.42
Novri, Denisa, Yulanda, Ramada, & Zaka Hadikusuma. (2023). Studi Naratif Penerapan Nilai Kearifan Lokal Anak Usia Dini di Lembaga Pendidikan Sekolah Dasar. Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 26–42. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v%vi%i.15949
Nur, S., Chasanah, U., Mahardika, B., Diah Istiqomah, A., Amanda, D. Y., & Septiani, Y. (2024). Menumbuhkan Nilai Kearifan Lokal Religius Pada Anak Dengan Metode Pembiasaan Berbahasa Jawa Krama Melalui Kartu Kata Di Ra Masyithoh Sanden Growing Local Religious Wisdom Values In Children With The Krama Java Language Earning Method Through Word Cards At Ra Masyithoh Sanden. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(1).
Pölzl?Stefanec, E., Paleczek, L., & Eichen, L. (2021). Digitalisation in Early Childhood: Approaches, Effects and Critical Views. British Journal of Educational Technology, 52(6), 2097–2099. https://doi.org/10.1111/bjet.13166
Rahmawati, M., Nurlina, N., Lilianti, L., Usman, U., Risnajayanti, R., Salma, S., & Amaliah, W. O. S. (2021). Peran Guru Dalam Merancang Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Di Masa Pandemi. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1527–1539. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1802
Robiatul Adawiyah, Heni Novarita, Lita Kurnia, & Siti Nurul Aprida. (2024). Penanaman Pendidikan Karakter Suku Baduy Muslim Di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. 9(1), 73–84.
Setiawan, I., & Mulyati, S. (2020). Pembelajaran Ips Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 121. https://doi.org/10.30659/pendas.7.2.121-133
Shofiyah, N. C., Adhe, K. R., Maulidiyah, E. C., & Simatupang, N. D. (2022). Developing Encyclopedia Book of Traditional Games in Gresik City on Learning My Cultural Theme in Kindergarten. Journal of Early Childhood Care and Education, 5(1), 45–58. https://doi.org/10.26555/jecce.v5i1.6185
Sudirgayasa, I. G., Surata, I. K., Sudiana, I. M., Maduriana, I. M., & Gata, I. W. (2021). Potensi Ekowisata Lembu Putih Taro Sebagai Konten Dan Media Pembelajaran Biologi Berbasis Kearifan Lokal Hindu Bali. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 343. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i2.36424
Sugiyanto, B., & Erviana, Y. (2022). Pengembangan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Model Merdeka-Belajar Berorientasi Kearifan Lokal Untuk Mahasiswa Calon Guru PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(2), 302–311. https://doi.org/10.23887/paud.v10i2.52369
Susanti, E., Nasution, A. S., Syaroh, A., ‘Arif, M., & Irwansyah, R. (2023). Mengembangkan Media Pembelajaran Anak Usia Dini Di Paud Ainun Mahya Desa Lobu Huala Kecamatan Kualuh Selatan Kabupaten Labuhan Batu Utara. Atthufulah Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 88–95. https://doi.org/10.35316/atthufulah.v3i2.2915
Suwardi, & Siti Rahmawati. (2019). Pengaruh Nilai-Nilai Kearifan Lokal Terhadap Pola Pengasuhan Anak Usia Dini (AUD).
Widodo, A. (2020). Nilai Budaya Ritual Perang Topat Sebagai Sumber Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar. Gulawentah Jurnal Studi Sosial, 5(1), 1. https://doi.org/10.25273/gulawentah.v5i1.6359
Widya Putri Ryolita, Vera Krisnawati, Tri Wahyu Setiawan, & Dian Bayu Firmansyah. (2025). Peningkatan Karakter Anak Usia Dini melalui Kearifan Lokal Banyumas di TK Kuncup Mekar Banyumas. 5.
Wiwin Quranita, Edy Harianto, & Siti Istiningsih. (2024). Analisis Kurikulum Merdeka PAUD Bermuatan Kearifan Lokal Waran (Cerita Rakyat) Lombok Utara. Maret 7(3).
Wiyani, N. A. (2022). Merdeka Belajar Untuk Menumbuhkan Kearifan Lokal Berbasis Nilai Pancasila Pada Lembaga PAUD. Antroposen Journal of Social Studies and Humaniora, 1(2), 63–74. https://doi.org/10.33830/antroposen.v1i2.3782
Yang, W., & Li, H. (2020). The Role of Culture in Early Childhood Curriculum Development: A Case Study of Curriculum Innovations in Hong Kong Kindergartens. Contemporary Issues in Early Childhood, 23(1), 48–67. https://doi.org/10.1177/1463949119900359
Yang, W., Li, H., & Ang, L. (2021). Early Childhood Curriculum Policies and Practices in Singapore: The Case of Glocalisation. Policy Futures in Education, 19(2), 131–138. https://doi.org/10.1177/1478210320987689
Yu, D., Wu, Q., & Guo, K. (2025). Teachers’ Exemplar of Effective Peer Collaboration in Young Children: Exploring Perspectives and Unravelling Generative Mechanisms. European Journal of Education, 60(2). https://doi.org/10.1111/ejed.70106
Downloads
Published
30-10-2025
Check Article Index
How to Cite
Pertiwi, F., Siregar, H., & Maysara, S. R. (2025). Implementasi Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal di PAUD-Nonformal: Studi Fenomenologi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2691–2704. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7563
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2025 Fitri Pertiwi, Herlina Siregar, Siska Resti Maysara (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
