Pengaruh Media “Touch and Talk” terhadap Kemampuan Berbahasa Inggris Anak Usia 4-5 Tahun

Authors

  • Kristin Anggraini Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya, Indonesia
  • Maria Josephine Kriesye S. Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya, Indonesia
  • Jessica Febrina Haryanto Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7535

Keywords:

Media “Touch and Talk”, Kemampuan Berbahasa Inggris, Anak Usia 4-5 Tahun

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan media “Touch and Talk” terhadap kemampuan berbahasa Inggris anak usia 4-5 tahun. Media ini merupakan media berbasis AI (Artificial Intelegent) yang dapat digunakan meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris anak. Mengingat pentingnya penguasaan kemampuan berbahasa Inggris bagi anak usia dini maka peneliti melakukan penelitian yang berfokus pada media “Touch and Talk”. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode Quasi Experimental Design dengan desain eksperimen Noneequivalent Control Group Design. Adapun subjek penelitian terdiri dari 33 anak yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dalam analisis data, metode yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan pengujian hipotesis. Hasil uji t menunjukkan bahwa media “Touch and Talk” mampu meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris anak (p = 9,71 < 0.05). Dengan demikian menunjukkan bahwa media “Touch and Talk” secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris anak dan dapat digunakan sebagai media edukatif dalam pengembangan aspek perkembangan bahasa anak terutama kemampuan berbahasa Inggris di PAUD.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Amelia, T., Suryadi, D., & Daryati, M. E. (2022). Kemampuan Menulis Anak Kelompok B di PAUD Se-Gugus Anyelir Kota Bengkulu. Jurnal Pena Paud, 3(1), 52–63. https://doi.org/10.33369/penapaud.v3i3.22268

Anggraini, K., S, M. J. K., & Mindari, R. (2022). Pengaruh Permainan Kosakata Bahasa Inggris Melalui Digital Smart Board For Kids Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun di Era Merdeka Belajar. 319–328. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.7615

Anggraini, K., & Sriemulyaningsih, M. J. K. (2024). Pengaruh Permainan Edukatif Brainy Games terhadap Kemampuan Berbahasa Inggris Anak Usia Dini. Journal of Education Research, 5(3), 2929–2935. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1293

Azzahra, H., Chandra, & Kharisma, I. (2025). Pemanfaatan Media Audio Visual sebagai Sarana Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar?: Strategi, Manfaat, dan Implementasinya. Semantik?: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(2), 113–121. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i2.1621

Elan, E., Gandana, G., & Patimah, E. (2023). Studi Literatur: Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Media Writing Skills Board Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 2481–2492.

Febria, O.?:, & Hidayah, N. (2017). Keefektifan Program Keaksaraan Fungsional Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Mandiri Kecamatan Kretek Kabupaten Bantul. Hanata Widya, 6(3), 70–82. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/fipmp/article/view/7258

Firman, W., & Anhusadar, L. (2022). Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 28–37. https://doi.org/10.19105/kiddo.v3i2.6721

Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi. Buletin Psikologi, 27(2), 187. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38619

Jayawardana, H. B. . (2023). Potensi Penerapan Pembelajaran Berbasis AI (Artificial Intelligence) di PAUD. JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 7(1), 251–255. https://doi.org/10.31537/jecie.v7i1.1515

Jonathan, C. (2024). Analisa Kelayakan Platform Edukasi Berbasis Game Sebagai Alat Pendidikan Interaktif. JUTECH?: Journal Education and Technology, 5(2), 258–272. https://doi.org/10.31932/jutech.v5i2.3486

Kamelia, N. (2019). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini (Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak ) STPPA Tercapai di RA Harapan Bangsa Maguwoharjo Condong Catur Yogyakarta. Kindergarten Journal of Islamic Early Childhood Education, 2(2), 112. https://doi.org/10.24014/kjiece.v2i2.9064

Listriani, A., Hapidin, H., & Sumadi, T. (2020). Kemampuan Keaksaraan Anak Usia 5-6 Tahun dalam Penerapan Metode Spalding di TK Quantum Indonesia. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 591. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.680

Maghfiroh, S., & Eliza, D. (2021). Perkembangan Bahasa Anak Usia 3 Tahun. Journal of Education Research, 2(3), 89–92. https://doi.org/10.37985/jer.v2i3.54

Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa Sebagai Alat Komunikasi Dalam Kehidupan Manusia. Kampret Journal, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.35335/kampret.v1i1.8

Muhajirin, Risnita, & Asrulla. (2024). Pendekatan Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif serta Tahapan Penelitian. Journal Genta Mulia, 15(1), 82–92. https://doi.org/10.55576/gentamulia. v15i1.426

Nasution, F., Fitri, R. I., Safitri, I., Ritonga, A. N., Islam, U., Sumatera, N., & Medan, U. (2024). Perkembangan Kognitif Dan Bahasa. Jurnal Sosial Dan Humaniora, 1(3), 131–142.

Natsir, T. A. L. (2022). Pengembangan Alat Permainan Edukatif Anak Usia Dini: (Sebuah Kajian Teori dan Praktik) (K. U. Nur (ed.)). Parepare: IAIN Parepare Nusantara Press.

Nicolaou, C., Matsiola, M., & Kalliris, G. (2019). Technology-enhanced learning and teaching methodologies through audiovisual media. Education Sciences, 9(3). https://doi.org/10.3390/educsci9030196

Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939

Pattiasina, P. J., & Aziz, B. (2025). Antropolingustik (Issue 1). Kab Agam, Sumatera Barat: Tri Edukasi Ilmiah. https://www.researchgate.net/publication/389918358_Antropolinguistik

Purba, H. M., Zainuri, H. Z., Syafitri, N., & Ramadhani, R. (2023). Aspek-Aspek Membaca Dan Pengembangan Dalam Keterampilan Membaca Di Kelas Tinggi. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 177–193.

Putri, V. P. L., & Anggraini, K. (2025). The Influence of Kata berbunga Media on the Reading Ability of Children Aged 5-6 Years. Smart Paud, 8(2), 227–235. https://doi.org/10.36709/jspaud.v8i2.259

Santrock, J. W., & Santrock, J. W. (2007). Psiklogi Pendidikan edisi kedua (Bandung). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Sukma, H. H., & Puspita, A. L. (2023). Keterampilan Membaca Dan Menulis. In Convention Center Di Kota Tegal (1st ed., Vol. 4, Issue 80). Bantul Yogyakarta: K-Media.

Surtika, T., Sumardi, S., & Yasbiati, Y. (2020). Pengaruh Media Puzzle Huruf Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Kelompok a Di Tk Ar-Rahman Kecamatan Sukahening. Jurnal Paud Agapedia, 3(1), 101–111. https://doi.org/10.17509/jpa.v3i1.26672

Susanthi, I. G. A. A. D. (2020). Kendala dalam Belajar Bahasa Inggris dan Cara Mengatasinya. Linguistic Community Services Journal, 1(2), 64–70. https://doi.org/10.55637/licosjournal.1.2.2658.64-70

Susanti, N.-, & Muryanti, E. (2023). Efektivitas Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini Melalui Permainan Mistery Box Di Taman Kanak-Kanak Ulul Ilmi Padang. PELANGI: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 5(1), 127–141. https://doi.org/10.52266/pelangi.v5i1.1270

Wahyu, S., Kurinia, R., & Zulkifli. (2020). Pengembangan Media Miniature City Letter untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Anak Usia 4-5 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 3(3), 115–120. https://doi.org/10.31004/aulad.v3i3.78

Wardany, O. F., & Andipurnama, D. G. (2023). Menulis Tanpa Menangis (S. Rinasusanti & R. K. Windhartoko (eds.); 1st ed.). Jakarta Selatan: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/6839/7507

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074

Yunita, N., Kurnia, R., & Chairilsyah, D. (2020). Pengaruh Media Typewriter Alphabet terhadap Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Usia Dini. Aulad?: Journal on Early Childhood, 3(1), 45–52.

Downloads

Published

19-11-2025

Check Article Index

How to Cite

Anggraini, K., Kriesye S., M. J., & Haryanto, J. F. (2025). Pengaruh Media “Touch and Talk” terhadap Kemampuan Berbahasa Inggris Anak Usia 4-5 Tahun . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2973–2982. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7535

Issue

Vol. 9 No. 6 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Kristin Anggraini, Maria Josephine Kriesye S., Jessica Febrina Haryanto (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).