Tantangan dan Harapan Guru dalam Pembelajaran Outdoor Learning pada Pendidikan Anak Usia Dini

Authors

  • Syukriya Ulfiyatur Rohmawati Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Kurotul Aeni Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7482

Keywords:

Harapan Guru, Pembelajaran Outdoor Learning, Tantangan Guru

Abstract

Pembelajaran Outdoor Learning sangat penting diterapkan karena dapat meningkatkan life skill pada anak sekitar 70%. Pembelajaran Outdoor Learning bertujuan untuk Menerapakan kedisiplinan kepada anak, dan mengajarkan kepada anak cara menghargai waktu. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif, subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa, dengan menggunakan metode Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Hasil penelitian: pembelajaran Outdoor dapat dilakukan dengan metode pembiasaan, metode penugasan, metode observasi. Simpulan: pembelajaran outdoor dengan Metode pembiasaan, metode penugasan, metode observasi dan mengajak anak bermain dan berolahraga di luar sekolah sangat efisien dalam meningkatkan hasil belajar anak. Tantangan yang didapat anak susah fokus, membutuhkan waktu lama, menyiapkan kegiatan sesuai usia anak, dan adanya anak yang tantrum ketika pembelajaran outdoor. Harapan guru anak semangat belajar, mendapat pengalaman, bertanggung jawab, melatih keberanian, mengeksplor tempat baru. Faktor penghambat: dapat menyebabkan kecelakaan apabila guru lalai dalam pengawasan.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Anita, T., Puspitasari, A. P., & Siswanto, J. (2024). Metode pembelajaran luar ruangan (outdoor learning) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di SDN Pedurungan Tengah 01. Didaktik, 10(4). https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.3651

Asfar, A. M. I. T., Asfar, A. M. I. A., & Halamury, M. F. (2019). Teori behaviorisme (Theory of behaviorism). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.34507.44324

Astuti, R. D. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran metode outdoor learning untuk mengembangkan perilaku sosial anak usia dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 20. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v5i2.3378

Azizah. (2017, 19 November). Pentingnya “outdoor learning” pada pembelajaran usia dini. Kompasiana. Diperoleh dari https://www.kompasiana.com/cantiq/5a117d482599ec5165313152/pentingnya-outdoor-learning-pada-pembelajaran-usia-dini

Biomi, A. A., Meykko, W., & Sutjana, I. D. P. (n.d.). Gambaran faktor resiko terjadinya kecelakan pada alat bermain outdoor murid TK Dharmapatni Denpasar. Bali Health Journal, 8(1). https://doi.org/10.34063/bhj.v8i1

Dewi, P., Muthohharoh, S., Kosasih, A. S., & Prihatini, N. (2023). Pendampingan belajar bagi siswa dengan metode outdoor learning untuk meningkatkan motivasi belajar bahasa Inggris. Surya Abdimas, 7(4), 669–677. https://doi.org/10.37729/abdimas.v7i4.3272

Ebbeck, M., Yim, H. Y. B., & Warrier, S. (2019). Early childhood teachers’ views and teaching practices in outdoor play with young children in Singapore. Early Childhood Education Journal, 47(3), 265–273. https://doi.org/10.1007/s10643-018-00924-2

Evayani, N. L. P. (2020). Penerapan model pembelajaran discovery learning dengan metode outdoor dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. https://doi.org/10.5281/ZENODO.4284193

Hartik, Novitasari, N., & Rahman, T. A. (2023). Penerapan metode outdoor learning untuk meningkatkan motivasi belajar di RA. AL HIKMAH: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, [Volume(Nomor), Halaman].

Herlinda, S. (2018). Pembelajaran PAUD dengan strategi out door. Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(1), 67. https://doi.org/10.24014/kjiece.v1i1.5526

Kamila, A., & Hidayaturrochman, R. (2022). Peran guru dalam mengembangkan psikomotorik anak usia dini melalui media pembelajaran outing class. Psycomedia: Jurnal Psikologi, 1(2), 1–13. https://doi.org/10.35316/psycomedia.2022.v1i2.1-13

Kariadi, D., & Suprapto, W. (2018). Model pembelajaran active learning dengan strategi pengajuan pertanyaan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran PKn. Educatio, 13(1), 11–21. https://doi.org/10.29408/edc.v12i1.838

Kurniawan, R. (2021). Taman edukasi PAUD sebagai outdoor learning environment. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 1–12. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.38529

Mariyana, R., Nugraha, A., & Rachmawati, Y. (2010). Pengelolaan lingkungan belajar. Kencana. https://books.google.co.id/books?id=sW9ADwAAQBAJ&printsec=copyright&hl=#v=onepage&q&f=false

Marlina, L., & Mayar, F. (2020). Pelaksanaan kegiatan finger painting dalam mengembangkan kreativitas seni anak di taman kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 564–[Halaman Akhir]. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.564

Melyanti, E. D., Malihah, E., & Andari, R. (2022). Outdoor learning activity terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(2), [Halaman]. https://doi.org/10.47492/jip.v3i2.1742

Nasywa, N. M., Wardhani, J. D., & Nuraini, F. (n.d.). Pengaruh eksperiensial learning berbasis alam terhadap fokus anak dalam pembelajaran. Jurnal Murhum, 6(1). https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.1152

Nur, A. M., Nandu, A., & Nasrah, N. (2023). Metode outdoor learning dalam penerapannya terhadap hasil belajar IPA siswa UPT SDN 49 Lappo Ase Kabupaten Bone. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 8(1), 79–90. https://doi.org/10.26618/jkpd.v8i1.9804

Oberle, E., Zeni, M., Munday, F., & Brussoni, M. (2021). Support factors and barriers for outdoor learning in elementary schools: A systemic perspective. American Journal of Health Education, 52(5), 251–265. https://doi.org/10.1080/19325037.2021.1955232

Rasmilah, I. (2016). Pembelajaran outdoor study untuk membentuk kepedulian lingkungan. Jurnal Geografi Gea, 13(1). https://doi.org/10.17509/gea.v13i1.3312

Rojo-Ramos, J., Manzano-Redondo, F., Barrios-Fernandez, S., García-Gordillo, M. A., & Adsuar, J. C. (2021). Early childhood education teachers’ perception of outdoor learning activities in the Spanish region of Extremadura. Sustainability, 13(16), 8986. https://doi.org/10.3390/su13168986

Sulistiawati, S., & Putri, A. A. P. (2025). Peran pendidik dalam menangani tantrum anak usia 4-5 tahun dengan metode Time Out. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini As-Sibyan, 10(1). https://doi.org/10.32678/assibyan.v10i1.10941

Tuuling, L., Õun, T., & Ugaste, A. (2019). Teachers’ opinions on utilizing outdoor learning in the preschools of Estonia. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 19(4), 358–370. https://doi.org/10.1080/14729679.2018.1553722

Viandari, E. (2021). Teori belajar behavioristik—pengertian, prinsip, ciri-ciri, contoh. Quipper Blog. Diperoleh dari https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/teori-belajar-behavioristik/

Widiasworo, E. (2017). Strategi dan metode mengajar siswa di luar kelas (Outdoor Learning): Secara aktif, kreatif, inspiratif, dan komunikatif. Ar-Ruzz Media.

Wijayanti, F. T. (2018). Implementasi pengembangan kecerdasan spiritual anak melalui metode pembiasaan di SD Islam Plus Masyithoh Kroya Kabupaten Cilacap. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr, 7(2), 157–176. https://doi.org/10.24090/jimrf.v7i2.2516

Wulansari, B. Y., & Ariani. (2024). Implementing courageous behavior in children through simple outbound activities in children aged 3-4 years at Eduwisata Ndalem. Jurnal Indopedia, [Volume(Nomor)]. Diperoleh dari https://indopediajurnal.my.id/index.php/jurnal/article/view/229/164

Yani, A. (2021). Aktivitas permainan dalam outdoor education. Ahlimedia Press.

Y?ld?r?m, G., & Akamca, G. Ö. (2017). The effect of outdoor learning activities on the development of preschool children. South African Journal of Education, 37(2), 1–10. https://doi.org/10.15700/saje.v37n2a1378

Zeptyani, P. A. D., & Wiarta, I. W. (2020). Pengaruh project-based outdoor learning activity menggunakan media audio visual terhadap perilaku belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2). https://doi.org/10.23887/paud.v8i2.24740

Downloads

Published

15-10-2025

Check Article Index

How to Cite

Rohmawati, S. U., Aeni, K., & Pranoto, Y. K. S. (2025). Tantangan dan Harapan Guru dalam Pembelajaran Outdoor Learning pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2447–2461. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7482

Issue

Vol. 9 No. 6 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Syukriya Ulfiyatur Rohmawati, Kurotul Aeni, Yuli Kurniawati Sugiyo Pranoto (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).