- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Perkembangan Bahasa dan Kognisi dalam Interaksi Verbal: Studi Kasus Anak 3 Tahun 8 Bulan
DOI:
https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7263Keywords:
anak usia dini, input lingkungan, interaksi, perkembangan bahasa, perkembangan kognitifAbstract
Periode usia dini merupakan fase emas perkembangan anak, ketika otak berada pada tingkat plastisitas tertinggi. Interaksi dan stimulasi lingkungan pun sangat berpengaruh terhadap perkembangan mereka, terutama dalam aspek bahasa dan kognisi. Meskipun perkembangan bahasa telah banyak dikaji, masih jarang penelitian yang mengobservasi keterkaitannya dengan sisi kognitif anak. Penelitian ini bertujuan menyajikan analisis integratif antara perkembangan bahasa dan kognisi anak usia 3 tahun 8 bulan, sekaligus hubungannya dengan input dari lingkungan terdekat. Menggunakan pendekatan kualitatif dan desain studi kasus, data diperoleh melalui dokumentasi interaksi anak dengan ibunya, serta wawancara singkat. Hasil menunjukkan bahwa anak telah memperlihatkan perkembangan yang sesuai dengan usianya, mencakup aspek bahasa (fonologi, sintaksis, semantik, dan pragmatik) dan kognisi (joint attention, collaborative interaction, dan gejala tahap praoperasional). Temuan juga menyoroti peran lingkungan verbal yang suportif, termasuk melalui strategi scaffolding, reinforcement, dan repetition. Penelitian ini dapat menjadi acuan dalam mempelajari pentingnya interaksi positif sebagai pendukung optimalisasi perkembangan anak usia dini.
Downloads Statistics
Download data is not yet available.
References
Adji, T. P. (2024). Desain penelitian kualitatif. Dalam E. Rosmita, P. D. Sampe, T. P. Adji, N. K. F. Shufa, N. Haya, Isnaini, F. J. H. Taroreh, V. Y. Wongkar, I. R. Honandar, R. F. I. Rottie, & Moh. Safii (Penulis), Metode penelitian kualitatif (p. 27). CV Gita Lentera.
Ahadiani, L., Wahyuningsih, & Puspitasari, D. (2022). Pemerolehan fonologi dan leksikon terhadap perkembangan bahasa anak usia 3.5–4.5 tahun di PAUD Taman Posyandu Pelita Hati Magetan: Kajian psikolinguistik. Sambhasana: Seminar Nasional Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 1(1), 30–40. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/Shambhasana/article/view/3153
Akhyaruddin, Harahap, E. P., & Yusra, H. (2020). Bahan ajar fonologi bahasa Indonesia. Komunitas Gemulun Indonesia.
Al-Rasyid, A. A. M., & Siagian, I. (2023). Struktur bahasa Indonesia dan pemerolehan bahasa pada anak usia dini. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 6262–6274. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/2840/2023
Anggriawan, O. A., Sari, Y. N. E., & Suhartin. (2024). Hubungan stimulasi aspek bahasa dengan kemampuan kognitif anak usia 4–6 tahun di TK PGRI 01 Botolinggo. TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, Dan Humaniora, 5(2), 354–362. https://doi.org/10.33650/trilogi.v5i2.8604
Aniswita, & Neviyarni. (2020). Perkembangan kognitif, bahasa, perkembangan sosio-emosional, dan implikasinya dalam pembelajaran. Inovasi Pendidikan, 7(2), 1–13. https://doi.org/10.31869/ip.v7i2.2380
Ansorge, R., Gatta, F., & Gopal, A. (2024). Piaget stages of development. https://www.webmd.com/children/piaget-stages-of-development
Athiurobbi, K., & Norwanto. (2023). Perkembangan aspek sintaksis pada bahasa pertama anak usia 3,5 tahun. Jurnal Educatio, 9(1), 358–365. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4504
Battich, L. (2021). The nature of joint attention: Perception and other minds [Open Dissertation, LMU Munich]. https://edoc.ub.uni-muenchen.de/28507/1/Battich_Lucas.pdf
Bowen, C. (2011). Table 3: Elimination of phonological processes in typical development.
Brown, R., & Fraser, C. (1964). The acquisition of syntax. Monographs of the Society for Research in Child Development, 29(1), 43–79. https://doi.org/10.2307/1165754
Bruce, M., McFayden, T. C., Ollendick, T. H., & Bell, M. A. (2022). Expressive language in infancy and toddlerhood: The roles of child temperament and maternal parenting behaviors. Developmental Psychobiology, 64(6), 1. https://doi.org/10.1002/dev.22287
Bruner, J. (1983). Child’s talk: Learning to use language. Oxford University Press.
Cahyono, B. E. H., & Sawitri, D. A. (2024). Pemerolehan aspek leksikon dan struktur kalimat bahasa Indonesia: Sebuah studi kasus anak Naya di Ponorogo. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 10(3), 3144–3162. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.4062
Callaghan, M. N., & Reich, S. M. (2020). Mobile app features that scaffold pre-school learning: Verbal feedback and leveling designs. British Journal of Educational Technology, 52(2), 785–806. https://doi.org/10.1111/bjet.13055
Checa-Garcia, I. (2014). Asking for things without words: Embodiment of action onset as a toddlers’ communication tool. Dalam C. M. Jacknick, C. Box, & H. Z. Waring (Eds.), Talk in institutions: A LANSI volume (pp. 29–45). Cambridge Scholars Publishing.
Crystal, D. (2008). A dictionary of linguistics and phonetics (6th ed.). Blackwell Publishing.
Dewita, D. A., & Taringan, G. F. (2025). Analisis pemerolehan bahasa pada anak usia 3–5 tahun (Kajian mean length of utterance [MLU]). Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(1), 45–51. https://indojurnal.com/index.php/jisoh/article/view/29/28
Fahlevi, R., Diwyarthi, N. D. M. S., Anurogo, D., Anwari, M., Herlambang, H. A., Hidayati, S. A., Nurdahlia, D. U., Pramudito, A. A., Aji, R., Sulistiyani, & Putri, G. A. (2023). Gerontologi. Get Press Indonesia.
Firdhayanty. (2021). Pemerolehan bahasa anak usia 3–4 tahun: Kajian psikolinguistik. Wahana Literasi: Journal of Language, Literature, and Linguistics, 1(1), 45–50. https://doi.org/10.59562/wl.v1i1.27466
Fitriani, Y., Fatimah, S., & Missriani. (2024). Pemerolehan bahasa pertama pada anak usia 3 tahun Bilal Afdhal Athaillah di Desa Sungai Pinang Kecamatan Rambutan. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 138–143. https://doi.org/10.31004/irje.v4i2.518
Flewitt, R., El Gemayel, S., Arnott, L., Gillen, J., Goodall, J., Winter, K., Dalziell, A., Liu, M., Savadova, S., & Timmins, S. (2024). Toddlers, tech and talk: 0–3-year-old children’s language and literacy learning at home in a post-digital age. https://doi.org/10.23634/MMU.00636881
Gelman, R., & Baillargeon, R. (1983). A review of some Piagetian concepts. Dalam P. H. Mussen (Ed.), Handbook of child psychology (4th ed., pp. 167–230). John Wiley & Sons.
Gobai, A., Suparwa, I. N., & Putra, A. A. P. (2022). Perubahan bunyi bahasa pada tuturan anak balita di PAUD Beriuk Tinjal Lombok Timur: Kajian fonologi. Stilistika?: Journal of Indonesian Language and Literature, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.24843/stil.2022.v02.i01.p01
Grundy, P. (2008). Doing pragmatics (3rd ed.). Hodder Education.
Hadianti, A. N. (2025). Peran orangtua bagi tumbuh kembang anak usia dini dengan identifikasi minat dan bakat. ATTAQWA: Jurnal Pendidikan Islam Dan Anak Usia Dini, 4(2), 58–66. https://doi.org/10.58355/attaqwa.v4i2.121
Halid, E. (2019). Analisis pemerolehan semantik anak usia 5 tahun: Tinjauan psikolinguistik. Inovasi Pendidikan, 6(1), 7–15. https://doi.org/10.31869/ip.v6i1.1565
Hamidah, N., Sulianto, J., & Sagala, A. C. (2021). Perkembangan bahasa pada anak usia 3 tahun. Jurnal Kualita Pendidikan, 2(2), 119–123. https://doi.org/10.51651/jkp.v2i2.47
Harvard University. (2007). InBrief: The science of early childhood development. https://developingchild.harvard.edu/resources/inbriefs/inbrief-science-of-ecd/
Hurford, J. R., Heasley, B., & Smith, M. B. (2007). Semantics: A coursebook (2nd ed.). Cambridge University Press.
Hutasoit, T. M., Lingga, Y. E., Purba, M., Manik, A. S., & Azizah, N. (2025). Pemerolehan bahasa anak usia dini: Studi kasus pada seorang anak usia 3–5 tahun. Carong: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Humaniora, 1(3), 357–363. https://doi.org/10.62710/3wbvbd72
Jakobson, R. (1968). Child language aphasia and phonological universals. Mouton Publishers.
Johnson, C. I., Bailey, S. K. T., & Van Buskirk, W. L. (2017). Designing effective feedback messages in serious games and simulations: A research review. Dalam P. Wouters & H. Van Oostendorp (Eds.), Instructional techniques to facilitate learning and motivation of serious games (pp. 119–140). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-39298-1_7
Ladefoged, P., & Johnson, K. (2011). A course in phonetics (6th ed.). Wadsworth.
Langi, F. M., Lausan, M. L. M., Narahawarin, M., & Pinontoan, E. L. J. (2021). Pengaruh video lagu anak-anak terhadap pemerolehan bahasa anak usia dini (Kajian psikolinguistik). Montessori: Jurnal Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, 2(1), 36–45. https://doi.org/10.51667/mjpkaud.v2i1.602
Lehrer, A., & Battan, P. L. (1983). Semantic fields and semantic change. Coyote Papers, 4, 119–128. http://hdl.handle.net/10150/226537
Lestari, I. (2021). Perkembangan bahasa pada anak usia 3–4 tahun. Jurnal Kualita Pendidikan, 2(2), 113–118. https://doi.org/10.51651/jkp.v2i2.46
Leung, C. Y. Y., & Suskind, D. L. (2024). Early parental knowledge and parent-child conversations promote preschool language skills: A randomized controlled trial. Academic Pediatrics, 24(7), 1062–1067. https://doi.org/10.1016/j.acap.2024.06.015
Magfira, S., Ramly, & Idawati. (2023). Penggunaan deiksis pada anak usia 3–5 tahun di pemukiman TPA Antang Makassar. Indonesian Languange Teaching & Literature Journal, 1(2), 59–73. https://doi.org/10.59562/iltlj.v1i2.386
Manshur, A., & Jannah, R. N. (2021). Pemerolehan bahasa anak usia 3–4 tahun di Desa Tegalrejo Banyuwangi dalam kajian psikolinguistik. Jurnal PENEROKA, 1(2), 239–247. https://doi.org/10.30739/peneroka.v1i02.987
Markus, N., Kusmiyati, & Sucipto. (2017). Penguasaan kosakata bahasa Indonesia anak usia 4–5 tahun. Fonema, 4(2), 102–115. https://doi.org/10.25139/fn.v4i2.762
Mieske. (2020). Analisis pemerolehan bahasa anak usia 4 tahun (Bidang semantik). Jurnal Frasa: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 1(2), 1–7. https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalfrasa/article/view/851/264
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis (3rd ed.). SAGE Publications.
Monaco, C., & Pontecorvo, C. (2010). The interaction between young toddlers: Constructing and organising participation frameworks. European Early Childhood Education Research Journal, 18(3), 341–371. https://doi.org/10.1080/1350293X.2010.500075
Muti’ah, N. (2021). Deiksis dalam bahasa Indonesia pada tuturan anak usia 5 tahun. JBSP: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pembelajarannya, 11(2), 176–193. https://doi.org/10.20527/jbsp.v11i2.11715
Nafinuddin, S. (2020). Pengantar semantik (Pengertian, hakikat, jenis). https://doi.org/10.31219/osf.io/b8ws3
Naibaho, L. (2023). Child language acquisition: A study on psycholinguistics. Multidisciplinary International Journal of Research, 1(2), 59–70.
Nisyah, K., Desmilianti, H., & Susilo. (2023). Kemampuan bercerita anak usia 5 tahun (Aspek semantik: Kajian psikolinguistik). BOCAH: Borneo Early Childhood Education and Humanity Journal, 2(1), 53–60. https://doi.org/10.21093/bocah.v2i1.5837
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Qiu, S., & Wang, Z. (2024). The influence of home environment on 2-year-old Chinese children’s language development: The mediating effect of executive function and the moderating effect of temperament. Frontiers in Psychology, 15, 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1443419
Quigley, J., & Nixon, E. (2024). Parent-toddler play talk: Toddler speech is differentially associated with paternal and maternal speech in interaction. First Language, 44(1), 23–43. https://doi.org/10.1177/01427237231200436
Rose, A., Mariyam, H., Mathew, A., & Sreedevi, N. (2024). Consonant cluster acquisition in toddlers: An explorative study. Indian Journal of Language and Linguistics, 5(3), 1–12. https://doi.org/10.54392/ijll2431
Sari, A. W., & Chandra, O. H. (2025). Eksplorasi bahasa Jawa pra-sekolah di Desa Jumapolo, Karanganyar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 774–782. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1585
Sari, M., & Effendi, D. (2022). Analisis kajian fonologi pada perkembangan bahasa anak usia 1–3 tahun. PERNIK Jurnal PAUD, 5(2), 78–88. https://doi.org/10.31851/pernik.v5i2.8043
Sari, R. K., & Fathonah, S. (2021). Faktor lingkungan dalam pemerolehan kosakata pada anak usia 1–2 tahun: Kajian psikolinguistik. Edukasia, 8(2), 64–71. https://doi.org/10.35334/eduborneo.v8i2.3511
Scott, H. K., & Cogburn, M. (2023). Piaget. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK448206/
Sembiring, O. (2021). Kognisi semantik pemerolehan bahasa pada Jojo (anak umur 3 tahun). Prosiding Samasta, 638–663.
Siregar, M. G. M., Telaumbanua, S., & Sari, S. (2024). Tahap perkembangan pemerolehan bahasa pertama pada anak usia dini berdasarkan perspektif psikolinguistik. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 20(2), 327–340. https://doi.org/10.25134/fon.v20i2.10301
Skinner, B. F. (1957). Verbal behavior. Prentice-Hall.
Sulastri, N. M. (2022). Perkembangan bahasa sebagai sistem kognitif anak usia dini. Jurnal Transformasi, 8(2), 120–125. https://doi.org/10.33394/jtni.v8i2.6912
Supriyadi, A., & Djumadil, S. M. S. (2022). Pemerolehan fonologis, sintaksis dan semantik anak usia 3–5 tahun. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6149–6163. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3255
Susanto, Nanda, D. S., & Shi, C. (2022). Analyzing the speech sound structures of Indonesian child language. OKARA: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 16(2), 301–313. https://doi.org/10.19105/ojbs.v16i2.5951
Syalsabila, P., Melati, I. S., Krisnawati, V., & Nugroho, B. A. P. (2024). Perbandingan perkembangan bahasa kakak beradik dalam kajian psikolinguistik: Speech delay dan faktor penyebabnya. Caraka: Jurnal Ilmu Kebahasaan, Kesastraan, Dan Pembelajarannya, 10(2), 258–268. https://doi.org/10.30738/caraka.v10i2.16294
Tomasello, M., & Hamann, K. (2012). Collaboration in young children. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 65(1), 1–12. https://doi.org/10.1080/17470218.2011.608853
Varpio, L., Ajjawi, R., Monrouxe, L. V., O’Brien, B. C., & Rees, C. E. (2017). Shedding the cobra effect: Problematising thematic emergence, triangulation, saturation and member checking. Medical Education, 51(1), 40–50. https://doi.org/10.1111/medu.13124
Vygotsky, L. (1986). Thought and language. The MIT Press.
Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89–100. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x
Wulandari, D. I. (2018). Pemerolehan bahasa Indonesia anak usia 3–5 tahun di PAUD Lestari Desa Blimbing Kecamatan Paciran Kabupaten Lamongan. Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(1), 74–83. https://doi.org/10.30651/lf.v2i1.1346
Yu, X. (2012). Exploring visual perception and children’s interpretations of picture books. Library and Information Science Research, 34(4), 292–299. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2012.06.004
Downloads
Published
16-11-2025
Check Article Index
How to Cite
Haerunisa, Z. F., Bachari, A. D., Dallyono, R., & Sunendar, N. F. (2025). Perkembangan Bahasa dan Kognisi dalam Interaksi Verbal: Studi Kasus Anak 3 Tahun 8 Bulan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2902–2915. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7263
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2025 Zahra Fadillah Haerunisa, Andika Dutha Bachari, Ruswan Dallyono, Neidya Fahma Sunendar (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
