Implementasi Kurikulum Berbasis OBE oleh Pendidik Pendidikan Anak Usia Dini di Era 4.0

Authors

  • Teni Marlina Maharani Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
  • Na’imah Na’imah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
  • Maharani Maharani Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
  • Ulfah Ulfah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
  • Habibah Afiyanti Putri Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7175

Keywords:

kurikulum OBE, era 4.0., Pendidikan Anak Usia Dini

Abstract

Perkembangan kurikulum berbasis Outcome-Based Education (OBE) di era 4.0 menjadi salah satu tantangan sekaligus peluang dalam dunia pendidikan. OBE adalah pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada hasil yang ingin dicapai oleh peserta didik, sehingga kurikulum harus dirancang agar sesuai dengan kebutuhan zaman. Di era 4.0, kemajuan teknologi menuntut adanya perubahan dalam metode pembelajaran, penggunaan teknologi digital, serta asesmen berbasis kompetensi. Artikel ini mengkaji perkembangan kurikulum berbasis OBE di era 4.0 dengan metode kualitatif dengan pendekatan kajian literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan OBE semakin berkembang, terutama dalam mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran. Namun,ada beberapa tantangan yang dihadapi meliputi kesiapan pendidik dan infrastruktur pendidikan. Dengan strategi yang tepat, kurikulum berbasis OBE dapat menjadi solusi untuk menciptakan lulusan yang lebih siap menghadapi persaingan global. Penelitian ini mengisi celah dengan menyoroti implementasi kurikulum OBE oleh pendidik Pendidikan Anak Usia Dini yang selama ini kurang mendapat perhatian dalam pendidikan di era digital.

Downloads Statistics

Download data is not yet available.

References

Adam & Wahdiah. (2023). Analilis Dinamika Perkembangan Kurikulum di Indonesia. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 2023(6), 723–735. https://doi.org/10.5281/zenodo.7791080

Antoni, J., Warsah, I., & Warlijasusi, J. (2025). Kolaborasi Multi Stakeholder Dalam Revitalisasi Kurikulum Berbasis Outcome Based Education Program Studi Manajemen. Tadbiruna: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 208–223.

Fatra, F., Mangiri, H. S., Apriyanto, N., & Bahtiar, A. (2024). Pengembangan Model Asesmen Outcame Based Education (OBE) Dan Teknik Perhitungan Ketercapaian CPL Pada Mata Kuliah Metodologi Penelitian Kualitatif Dan PTK. Journal of Automotive Technology Vocational Education, 5(2), 1–7.

Gede Agus Jaya Negara, Ni Rai Vivien Pitriani, & Luh Putu Widya Fitriani. (2024). Kurikulum Berbasis OBE (Outcome Based Education) Dengan Nilai-Nilai Karakter Untuk Meningkatkan Kualitas Mutu Pendidikan Perguruan Tinggi. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 41–48. https://doi.org/10.23887/jppp.v8i1.68767

Muharnis, M., & Fadriati, F. (2023). Analisis Implementasi Kebijakan Kurikulum Pendidikan Nasional. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 6(1), 49. https://doi.org/10.31764/pendekar.v6i1.12677

Muzakir, M. I., & Susanto. (2023). Implementasi Kurikulum Outcome Based Education (Obe) Dalam Sistem Pendidikan Tinggi Di Era Revolusi Industri 4.0 ((Implementation of the Outcome Based Education (OBE) Curriculum in the Higher Education System in the Era of Industrial Revolution 4.0). Edukasiana: Journal of Islamic Education, 2(1), 118–139.

Ramli, M. I., Thaha, M. A., & Tjaronge, M. W. (2022). Pelatihan Metode Pengukuran Capaian Pembelajaran Kurikulum Prodi Teknik Sipil Berbasis Outcome Based Education (OBE) pada Anggota BMPTTSSI. Jurnal Tepat (Teknologi Terapan Untuk Pengabdian Masyarakat), 5(1), 118–125.

Rasyid, A. H. A., Yunitasari, B., Susila, I. W., Dewanto, D., Yunus, Y., & Santoso, D. I. (2022). Pengembangan Model Evaluasi Pembelajaran Berbasis Obe. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 7(1), 8–17. https://doi.org/10.26740/jp.v7n1.p8-17

Rohmadi, S. H. (2022). Mapping Dan Orientasi Kurikulum Merdeka Berbasis Kearifan Lokal Di Pendidikan Dasar. Prosiding Konferensi Nasional PD-PGMI Se Indonesia Prodi PGMI FITK UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, September, 101–110.

Royani, R., Fahrudin, R., Syatifa, A. F., & Astuti, E. D. (2025). Impact of Outcome-Based Education on Graduate Readiness in the Era of Globalization through International Benchmarking. ADI Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 129–139. https://doi.org/10.34306/adimas.v5i2.1215

Santoso, J. T. (2022). Mengetahui Kurikulum Pada Pendidikan Vokasi. Diakses tanggal 4 Januari 2023. https://stekom.ac.id/artikel/mengetahui-kurikulum-pada-pendidikan-vokasi

Santoso, R. R., & Soesanto, E. (2024). Integrasi Teknologi Informasi Dengan Nilai-Nilai Pancasila dan Pada Era Multikulturalisme. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 1(11), 27–34.

Setiawati MZ, A. F. R. (2019). Peranan Guru Dalam Penggunaan Multimedia Interaktif Di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 2(1), 819–836.

Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(1), 13–28.

Sutrisna, I. P. G., Putrayasa, I. B., Made, N., & Wisudariani, R. (2024). Implementasi Penjaminan Mutu Internal Dalam Pengembangan Kurikulum Berbasis OBE. 7, 206–221.

Syaodih, E., Kurniawati, L., Handayani, H., Setiawan, D., & Suhendra, I. (2020). Pelatihan Keterampilan Guru dalam Membuat Perencanaan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini. Pengabdian Pada Masyarakat, 5(2), 519–528.

Downloads

Published

25-09-2025

Check Article Index

How to Cite

Maharani, T. M., Na’imah, N., Maharani, M., Ulfah, U., & Putri, H. A. (2025). Implementasi Kurikulum Berbasis OBE oleh Pendidik Pendidikan Anak Usia Dini di Era 4.0 . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2361–2366. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7175

Issue

Vol. 9 No. 6 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Teni Marlina Maharani, Na’imah Na’imah, Maharani Maharani, Ulfah Ulfah, Habibah Afiyanti Putri (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).