Pengembangan E-Science Kit untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Anak Usia 5-6 Tahun: Studi Analisis Kebutuhan

Authors

  • Seni Yuliarini Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
  • Harun Harun Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7102

Keywords:

E-Science Kit Pembelajaran Sains Anak Usia Dini Berpikir Kritis Literasi Sains

Abstract

Kemampuan berpikir kritis dan literasi sains sebagai keterampilan abad 21 perlu dikembangkan sejak usia dini melalui eksperimen sains yang menyenangkan dan interaktif. Data awal menunjukkan bahwa guru kesulitan dalam menyampaikan konsep ilmiah dan terbatasnya media pembelajaran berbasis audiovisual. Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan sebagai dasar pengembangan E-Science Kit yang sesuai dengan karakteristik anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan data diperoleh melalui angket dan wawancara terhadap 25 guru PAUD Kelompok B di Sleman. Validasi instrumen dilakukan melalui expert judgement. Analisis data dilakukan melalui tahap pengumpulan, reduksi, penyajian, dan verifikasi. Aspek yang dikaji mencakup persepsi guru, praktik pembelajaran sains, ketersediaan media, dan kebutuhan media. Hasil menunjukkan perlunya media sains interaktif untuk mengatasi keterbatasan alat, sulitnya menjelaskan konsep abstrak, dan rendahnya minat anak. Guru mengharapkan media berupa video pendek, panduan eksperimen sederhana, dan bahasa yang sesuai usia anak. Temuan ini menjadi dasar pengembangan E-Science Kit yang relevan dengan kebutuhan guru dan karakteristik anak usia dini, sekaligus menjawab tantangan pembelajaran sains di PAUD.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, A., Arifin, I. N., & Sutisna, I. (2025). Deskripsi pembelajaran sains anak menggunakan media audio visual kelompok B. Student Journal of Early Childhood Education, 4(2), 212–228. https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/SJECE/article/view/3179

Amanah, N., & Hariyanto, W. (2022). Manajemen literasi sains sebagai upaya mengukuhkan budaya menulis karya ilmiah bagi peserta didik (studi kasus di Madrasah Aliyah Darul Huda Ponorogo). Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 3(2), 263–276. https://doi.org/10.21154/sajiem.v3i2.113

Asmagita, M., Ilyas, S. N., & Syamsuardi, S. (2024). Pengaruh metode eksperimen dengan media virtual reality terhadap kemampuan sains anak usia 5–6 tahun di TK Ar-Rahim. SCIENCE?: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 117–123. https://doi.org/doi.org/10.51878/science.v4i2.3020

Febriandani, R., Yetti, E., & Utami, A. D. (2025). Exploring Science Literacy for Early Childhood. PAUDIA?: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 24–37. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i1.1118

Finna, G., Popiyanto, Y., & Bahtiar, R. S. (2022). Pengembangan media pop up berbasis audio visual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis materi siklus air bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(03), 5497–5502. https://doi.org/doi.org/10.47492/jip.v3i3.1880

Hasibuan, R., & Suryana, D. (2021). Pengaruh metode eksperimen sains terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1169–1179. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1735

Indriyani, R., Taswadi, & Sobandi, B. (2024). Analysis of cognitive development theory by Jean Piaget on color games on early childhood development. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 4(4), 504–511. https://doi.org/10.35877/454RI.eduline3068

Isnaeni, R., & Radia, E. H. (2021). Meta-analisis pengaruh penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar IPS siswa di sekolah dasar. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(2), 304–313. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.281

J.R. Raco. (2010). Metode penelitian kualitatif: Jenis, karakteristik, dan keunggulannya. Grasindo.

Kadir, A., Thaba, A., Bandung, T., & Nursaadah, S. (2024). Meningkatkan kemampuan kognitif anak di usia dini (taman kanak-kanak) melalui kegiatan bermain sains. Journal of Education Research, 5(1), 380–388. https://jer.or.id/index.php/jer/article/view/828

Karimah, N., & Mas’ula, S. (2024). Inovasi media lava pijar dalam meningkatkan literasi sains anak usia 5-6 tahun siswa Bustanul Athfal. JoLLA Journal of Language Literature and Arts, 4(6), 615–622. https://doi.org/10.17977/um064v4i62024p615-622

Kemendikbudristek. (2023). PISA 2022 dan pemulihan pembelajaran di Indonesia. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2023/12/peringkat-indonesia-pada-pisa-2022-naik-56-posisi-dibanding-2018

Kusuma, A. C., & Mujiono, D. S. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran problem based learning dengan pendekatan saintifik untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 4(2), 102–114. https://doi.org/10.15642/jrpm.2019.4.2.102-114

Margaretha, L., Pebriani, E., Maharani, N., & Yuniarti, Y. (2024). Pengembangan video edukasi berbasis model pembelajaran guided inquiry untuk keterampilan sains anak usia dini. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 13883–13892. https://doi.org/doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6559

Marisa, E., Masturoh, U., & Widiyaningrum, N. (2025). Eksperimen sains banjir: Menumbuhkan logika dan pemahaman sains anak Kelompok B di TK Islam Al Kubro Laban Menganti Gresik. Abata?: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 60–69. https://doi.org/10.32665/abata.v4il.4180

Martzog, P., & Suggate, S. P. (2022). Screen media are associated with fine motor skill development in preschool children. Early Childhood Research Quarterly, 60, 363–373. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2022.03.010

Mohamad, M. M., Sulaiman, N. L., Sern, L. C., & Salleh, K. M. (2015). Measuring the validity and reliability of research instruments. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 204, 164–171. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.08.129

Muawanah, S. R., & Harjani, H. J. (2024). Analisis pembelajaran STEAM menggunakan loose parts terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia 4-5 tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 445–454. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.668

Muniroh, A. (2024). Implementasi metode eksperimen dan media majalah dinding untuk meningkatkan keterampilan sains pada anak kelompok B TK Dharma Wanita Desa Sobo Pacitan. JURNAL SENTRA: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 40–46. https://doi.org/10.1515/fzf7ce52

Ningrum, S. utari, Leksono, I. P., & Rohman, U. (2022). Pengembangan media ajar e-book berbasis sains model ADDIE di taman kanak-kanak. JIPI: Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Informatika, 7(3), 958–968. https://doi.org/10.29100/jipi.v7i3.3154

Nurhanifah, H., Purnamasari, E., & Nurlita, N. (2024). Pengaruh media tata surya terhadap keterampilan proses sains pada anak usia 5-6 tahun di TK Lawiyah Pekanbaru. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(4), 6837–6848. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/11897

Nurhayani, N., Yuanita, S. K. S., Permana, A. I., & Eliza, D. (2021). TPACK (Technological, pedagogical, and content knowledge) untuk peningkatan profesionalisme guru PAUD. Jurnal Basicedu, 6(1), 179–190. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1852

Nyimbili, F., & Nyimbili, L. (2024). Types of purposive sampling techniques with their examples and application in qualitative research studies. British Journal of Multidisciplinary and Advanced Studies, 5(1), 90–99. https://doi.org/10.37745/bjmas.2022.0419

Pratiwi, I. (2022). Penerapan model problem based learning berbantuan audio visual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Journal of Education Action Research, 6(3), 302–308. https://doi.org/10.23887/jear.v6i3.49668

Pribadi, H. A., & Syofyan, H. (2023). The effect of audiovisual media on students’ creative thinking ability in class V science subject. Formosa Journal of Sustainable Research, 2(7), 1611–1626. https://doi.org/10.55927/fjsr.v2i7.5041

Priyono, F. H., Sutimin, L. A., & Ardianto, D. T. (2022). Inovasi media elektronik modul (e-modul) bagi anak usia dini: Studi analisis kebutuhan. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5648–5658. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2881

Purba, B. S., N, Z., & Nurlita. (2024). Pengaruh penggunaan media maket diorama terhadap pengetahuan sains pada anak usia 5–6 tahun di TK Negeri Pembina 3 Pekanbaru. Indonesian Research Journal on Education Web Jurnal Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 3556–3561. https://www.irje.org/irje/article/view/1604

Rahayu, E. Y., Nurani, Y., & Meilanie, S. M. (2023). Pembelajaran yang terinspirasi STEAM: Menumbuhkan keterampilan berpikir kritis melalui video tutorial. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2627–2640. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4228

Rahmasari, T., Pudyaningtyas, A. R., & Nurjanah, N. E. (2021). Profil kemampuan berpikir kritis anak usia 5-6 tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 9(1), 41–48. https://jurnal.uns.ac.id/kumara/article/view/48175

Roudlo, M., & Dwijanto. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar siswa kelas XI materi turunan selama pembelajaran daring dengan menggunakan Google Classroom dan Whatsapp. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 5(2), 46–53. https://doi.org/10.17977/um076v5i22021p46-53

Safitri, R. L., & Kasriman, K. (2022). Pengaruh media audio visual terhadap hasil belajar materi siklus air pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8746–8753. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3939

Setyaningrum Winarni, D. (2017). nalisis kesulitan guru PAUD dalam membelajarkan IPA pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 5(1). https://e-journal.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/edusains/article/view/578

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Suhayati, Y., & Watini, S. (2024). Implementasi model ASYIK dalam meningkatkan literasi sains dengan memanfaatkan lingkungan sekitar pada anak usia dini. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(2), 562–578. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.2.2024.3142

Sukma, Y., & Priatna, N. (2021). Pengaruh self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Soulmath?: Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 9(1), 75–88. https://doi.org/10.25139/smj.v9i1.3461

Syachrani, A., Syamsuardi, S., & Parwoto, P. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) melalui video animasi terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia 5–6 tahun. EDUTECH?: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 5(1), 27–35. https://doi.org/doi.org/10.51878/edutech.v5i1.4447

Triutami, N., Rakhmawati, N. I. S., Saroinsong, W. P., & Safitri, D. G. L. (2024). Pengembangan game “Little Danger” untuk stimulasi literasi sains anak usia 5–6 tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 12, 203–212. https://jurnal.uns.ac.id/kumara/article/view/88804/47103

Wahdatul, R., Sukardi, & Rachmayani, I. (2025). Pengaruh model pembelajaran inkuiri berbantuan media YouTube terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia dini. Jurnal Mutiara Pendidikan, 5(1), 398–406. https://doi.org/10.29303/jmp.v5i1.8652

Wati, E. K., & Jayanti, R. R. S. (2022). Pengembangan game sains untuk meningkatkan pemahaman sains anak usia dini. Jurnal Pendidikan Indonesia?: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 2(3), 135–140. https://doi.org/10.59818/jpi.v2i3.186

Wati, S. G., Sari, A. M., Saputra, A., Estuhono, E., Apreasta, L., & Rahmadani, R. (2022). Pengembangan media video pembelajaran sentra tema alam semesta subtema gejala alam. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4049–4056. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2520

Yang, W., Liang, L., Xiang, S., & Yeter, I. H. (2025). Making a makerspace in early childhood education: Effects on children’s STEM thinking skills and emotional development. Thinking Skills and Creativity, 56. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.101754

Downloads

Published

08-07-2025

How to Cite

Yuliarini, S., & Harun, H. (2025). Pengembangan E-Science Kit untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Anak Usia 5-6 Tahun: Studi Analisis Kebutuhan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1699–1710. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7102

Issue

Vol. 9 No. 5 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Seni Yuliarini, Harun Harun (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).