Analisis Kebutuhan Pengembangan Model Pembelajaran RADEC Berorientasi Literasi Sains di Sekolah Dasar

Authors

  • Fitri Eka Rahmawati Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Ghullam Hamdu Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Karlimah Karlimah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7058

Keywords:

Analisis Kebutuhan Pembelajaran RADEC Literasi Sains

Abstract

Tingkat literasi sains yang rendah di kalangan siswa sekolah dasar di Indonesia mencerminkan adanya ketidaksesuaian antara praktik pembelajaran IPA saat ini dengan tuntutan kompetensi abad ke-21. Studi ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) yang berorientasi pada literasi sains dalam topik sistem pencernaan manusia. Dengan menggunakan pendekatan Design-Based Research (DBR) yang difokuskan pada tahap analisis kebutuhan, data dikumpulkan melalui analisis dokumen, observasi kelas, dan wawancara semi-terstruktur. Temuan menunjukkan bahwa pembelajaran IPA masih didominasi oleh metode ceramah, dengan keterlibatan siswa yang terbatas serta minimnya penerapan strategi pembelajaran aktif seperti diskusi, penjelasan kolaboratif, dan penciptaan ilmiah. Temuan ini menegaskan perlunya intervensi pedagogis melalui model RADEC yang dirancang secara sistematis untuk mendukung pengembangan penalaran ilmiah, berpikir kritis, dan literasi sains. Studi ini memberikan kontribusi secara teoretis dengan mengidentifikasi kesenjangan empiris dalam praktik pembelajaran di kelas serta menjadi dasar bagi perancangan pembelajaran IPA yang kontekstual dan berlandaskan pengembangan literasi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adams, R. J., Wu, M. L., & Macaskill, G. (2022). PISA 2022 Results: Creative minds, creative schools (Volume I). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/8d1cfb85-en

Amiel, T., Reeves, T. C. (2008). Design Based Research and Educational Technology: Rethinking Technology and The Research Agenda. International Forum of Educational Technology & Siciety, 11(4), 29–40.

Basam, F. (2022). Literasi Sains: Tinjauan Teoritis dan Praktik. Bintang Semesta Media.

Dewantari, N., Singgih, S., & Tidar, U. (2020). Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE). 03, 366–371.

Efendi, N., Barkara, R. S., Universitas, D., Negeri, I., & Binjol, I. (2021). Studi literatur literasi sains di sekolah dasar. 1(2), 57–64.

Fitriani, H. (2024). The Relationship of Literacy Skills to the Misconception of Science Teaching for Madrasah Ibtidaiyah Teacher Candidates. 46–54.

Gunawan, G., Harjono, A., Sahidu, H., & Suranti, N. (2018). Model pembelajaran RADEC berbasis pendekatan saintifik dalam meningkatkan literasi sains siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 7(1), 1–12. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v7i1.2337

Hartono, H., Indra Putri, R. I., Inderawati, R., & Ariska, M. (2022). The strategy of Science Learning in Curriculum 2013 to Increase the Value of Science’s Program for International Student Assessment (PISA). Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(1), 79–85. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i1.1185

Jaenudin, I. (2022). Pengaruh Pembelajaran RADEC Terhadap Literasi Sains dan Sikap Peduli Lingkungan Pada Materi Perubahan Iklim Siswa Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia.

Kemdikbud. (2023). Laporan hasil pemetaan kemampuan literasi sains guru SD di DIY.

Laili & Enik. (2024). Pengaruh penggunaan Model Pembelajaran RADEC Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1114–1124.

Latif, A., Pahru, s., Muzakkar, A. (2022). Studi Kritis Tentang Literasi Sains dan Problematikanya di Sekolah Dasar. Jurnal Basic Edu, 9878–9886.

Nurmitasari, S., Banawi, A., & Riaddin, D. (2023). Keefektifan Model Pembelajaran RADEC dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.75780

Nurpratiwi, A., Hamdu, G., & Sianturi, R. (2023). Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Read-Answer-Discuss-Explain-And-Create (RADEC). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 5956–5962. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2670

OECD. (2016). PISA 2015 assessment and analytical framework: Science, reading, mathematic and financial literacy. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264255425-en

OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume I): What students know and can do. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en

Pangesti, N. A., & Jumadi, J. (2022). Elementary School Teachers’ Science Literacy Capabilities in Diy and Their Implementation in Preparation for the Asesmen Standardisasi Pendidikan Daerah (Aspd). Al-Bidayah?: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 14(2), 333–346. https://doi.org/10.14421/albidayah.v14i2.1006

Parno, Yuliati, L., Hermanto, F. M., & Ali, M. (2020). A case study on comparison of high school students’ scientific literacy competencies domain in physics with different methods: PBL-stem education, PBL, and conventional learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(2), 159–168. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i2.23894

Pratama, Y. A., Sopandi, W., Hidayah, Y., & Trihatusti, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 6(2), 191–203. https://doi.org/10.22219/jinop.v6i2.12653

Rahayu, R., & Susanti, S. (2020). Analisis Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Basicedu, 4(3), 871–879.

Rahayu, S., Liliawati, W., & H. (2020). Implementasi Model RADEC untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 10(1), 14–25.

Rahdar, A., Pourghaz, A., & Marziyeh, A. (2018). The impact of teaching philosophy for children on critical openness and reflective skepticism in developing critical thinking and self-efficacy. International Journal of Instruction, 11(3), 539–556. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11337a

Sopandi, W. dkk. (2021). Model Pembelajaran RADEC: Teori & Implementasi di sekolah (B. Maftuh (ed.)). UPI Press.

Suastra, I. W. (2019). (2019). Pengembangan model pembelajaran RADEC berbasis nilai-nilai kearifan lokal Bali untuk menumbuhkan literasi sains dan karakter siswa SD. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 52(1), 1–11. https://doi.org/10.23887/jpp.v52i1.17258

Suhendi, E., & Wahyudin, A. (2018). Model Pembelajaran RADEC untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 5(2), 1–10.

Suparya. (2022). Rendahnya literasi sains: Faktor penyebab dan Alternatif Solusinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 153–164.

Sutama, M. (2020). Kreativitas Siswa melalui Tahap “Create” dalam Model RADEC. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(3), 122–130.

Tomlinson, C. . (2014). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners (2nd ed.). ASCD.

Widiyatmoko, A. (2018). Media Visual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 15–23.

Yasa, I. M. W., Budi Wijaya, I. K. W., Indrawan, I. P. O., Muliani, N. M., & Darmayanti, N. W. S. (2022). The Implementation Profile of The Science Literacy Movement in Elementary Schools. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(2), 319–330. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i2.45174

Yulianti, Y., Lestari, H., & Rahmawati, I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Radec Terhadap. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 47–56. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/cp/article/view/1915

Yuliati, L., & Suastra, I. W. (2018). Pembelajaran RADEC dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Ilmiah Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains, 2(1), 23–31.

Downloads

Published

17-06-2025

How to Cite

Rahmawati, F. E., Hamdu, G., & Karlimah, K. (2025). Analisis Kebutuhan Pengembangan Model Pembelajaran RADEC Berorientasi Literasi Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1582–1589. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7058

Issue

Vol. 9 No. 5 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Fitri Eka Rahmawati, Ghullam Hamdu, Karlimah Karlimah (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).