Peningkatan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini dengan Kebiasaan Menonton Video Kartun Pembelajaran

Authors

  • Rifa Aulia Sarjana Terapan Keperawatan Malang, Poltekkes Kemenkes Malang, Indonesia
  • Kissa Bahari Sarjana Terapan Keperawatan Malang, Poltekkes Kemenkes Malang, Indonesia
  • Nurul Pujiastuti Sarjana Terapan Keperawatan Malang, Poltekkes Kemenkes Malang, Indonesia
  • Erlina Suci Astuti Sarjana Terapan Keperawatan Malang, Poltekkes Kemenkes Malang, Indonesia
  • Sumirah Budi Pertami Sarjana Terapan Keperawatan Malang, Poltekkes Kemenkes Malang, Indonesia
  • Budiono Budiono Sarjana Terapan Keperawatan Malang, Poltekkes Kemenkes Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3558

Keywords:

cartoon videos cognitive development time intensity

Abstract

Gadget merupakan salah satu bukti berkembangnya teknologi dan informasi yang sangat pesat. Anak menggunakan gadget untuk menonton video kartun yang dapat memengaruhi perkembangan kognitif anak. Tulisan ini menjelaskan bagaimana kaitan antara kebiasaan menonton vidio kartun pembelajaran dengan perkembangan kognitif anak usia dini di RA Perwanida 01 Pancir Kab. Blitar. Desain penelitian yang digunakan adalah deskriptif korelasi. Pendekatan menggunakan cross sectional dengan uji pearson correlation dan kruskal wallis. Instrumen penelitian yaitu kuisioner dan observasi. Besar sampel yaitu 46 anak yang diambil menggunakan tehnik purposive sampling. Hasil penelitian yaitu tidak terdapat hubungan antara intensitas waktu menonton vidio kartun pembelajaran dengan perkembangan kognitif anak dengan p-value 0,198. Namun ditemukan adanya perbedaan perkembangan kognitif anak usia dini berdasarkan jenis vidio kartun dengan p-value 0,000 dan rata-rata paling tinggi adalah menonton kartun pembelajaran “Upin-ipinâ€. Diharapkan pada orangtua untuk memonitor anak saat menonton video kartun dan memilih tontonan pembelajaran yang bermanfaat untuk perkembangan kognitif.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Nurul Pujiastuti, Sarjana Terapan Keperawatan Malang, Poltekkes Kemenkes Malang

Keperawatan anak

kesehatan masyarakat (KIA)

References

Asmawati, L. (2021). Peran Orang Tua dalam Pemanfaatan Teknologi Digital pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 82–96. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1170

Badan Litbang Kesehatan, K. K. R. (2018). Laporan Nasional Riskesdas 2018. Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan (p. 198). https://labdata.litbang.kemkes.go.id/images/download/laporan/RKD/2018/Laporan_Nasional_RKD2018_FINAL.pdf

Chotimah, S. C., & Harun, H. (2022). Mitigasi Resiko Gadget melalui Pendampingan orang tua pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2483–2494. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2168

Dewi, R., & Rachmaniar, R. (2017). Balita dan Gawai (Sebuah Studi Komparasi Antara Balita yang Memiliki Gawai Pribadi dengan Balita yang Menggunakan Gawai Orang Tuanya). Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 1–12. https://doi.org/10.29313/ga.v1i2.3136

Efastri, S. M., Lhaura, L., & Islami, C. C. (2022). Perbedaan Kemampuan Bersosialisasi Anak yang Mengalami Kecanduan Gadget dengan yang Tidak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4461–4470. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2296

Febey, H., & Qalbi, Z. (2020). Dampak Permainan Gadget dalam Mempengaruhi Perkembangan Kognitif. Pena Paud, 1(1), 27–39. https://ejournal.unib.ac.id/penapaud/article/view/13851

Han, E. S., Goleman, D., Boyatzis, R., & Mckee, A. (2019). Survey Penggunaan Smartphone Pada Siswa Usia Dini Di Lembaga Pendidikan Raudhatul Athfal (Ra). Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9).

Indriati, Y. (2019). Pengaruh Tayangan Upin dan Ipin terhadap Perilaku Perkembangan Anak di TK Nurul Iman Palembang [Universitas Islam Negeri Raden Patah]. http://repository.radenfatah.ac.id/10631

Ishariani, L. (2019). Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Mental Emosional Pada Anak Usia Prasekolah. Jurnal Ilmu Kesehatan, 10(2), 127–134. http://ilkeskh.org/index.php/ilkes/article/view/139

Janah, M. M., Fadhli, M., & Kristiana, D. (2019). Hubungan Intensitas Menonton Youtube dengan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan, 3(2), 110–116. https://doi.org/10.24269/ed.v3i2.304

Khadijah. (2016). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. Perdana Publishing.

Khoiriyati, S., & Saripah, S. (2018). Pengaruh Media Sosial pada Perkembangan Kecerdasan Kognitif Anak Usia Dini. Aulada: Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anak, 1(1), 49–60. https://doi.org/10.31538/aulada.v1i1.209

Kiftiyah, I. N., Sagita, S., & Ashar, A. B. (2017). Peran Media Youtube Sebagai Sarana Optimalisasi Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini. Prosiding Seminar Nasional Penguatan Individu Di Era Revolusi Informasi, 1998, 199–208. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/bitstream/handle/11617/9276/Iva Nur Kiftiyah.pdf?sequen

Kominfo. (2018). Kecanduan Gawai Ancam Anak-anak. Kementerian Komunikasi Dan Informatika Republik Indonesia. https://www.kominfo.go.id/content/detail/13547/kecanduan-gawai-ancam-anak-anak/0/sorotan_media

Lidwina, A. (2020). Pandemi Covid-19 Dorong Anak-anak Aktif Menggunakan Ponsel. Databoks.

Meiri K, E., Supriyatno, E., Damayanti, C. N., & Fatoni, A. F. (2020). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Tingkat Perkembangan Kognitif (Tingkat Prestasi) Pada Anak Usia 7-11 Tahun Di SDN Kebun Dadap Timur Kabupaten Sumenep. Infokes : Info Kesehatan, 10(2), 259–266. https://jurnal.ikbis.ac.id/infokes/article/view/170

Melvi, A., Hasyim, A., & Adha, M. (2014). Pengaruh Tayangan Film Kartun terhadap Pola Tingkah Laku Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Kultur Demokrasi, 2(7), 1–12. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JKD/article/view/4730

Nisawati, D., & Cahya Maulidiah, E. (2019). Pengaruh Pemanfaatan Media Video Kartun Terhadap Kemampuan Menyimak Pada Anak Usia 5-6 Tahun. PAUD Teratai, 8(1), 1–5. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/28242

Noor, F. A. (2018). Perkembangan Kognitif Anak Raudlatul Athfal. Jurnal Program Studi PGRA, 4(2), 169–180. https://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/seling/article/view/305

Novianti, R., & Garzia, M. (2020). Penggunaan Gadget pada Anak; Tantangan Baru Orang Tua Milenial. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1000. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.490

Nurhaeda. (2018). Dampak Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini Dalam Pandangan Islam di PAUD Terpadu Mutiara Hati Palu. Early Childhood Education Indonesian Journal, 1(2), 70–78. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v1i2.115

Paridawati, I., Daulay, M. I., & Amalia, R. (2021). Persepsi orang tua terhadap penggunaan smartphone pada anak usia dini di desa indrasakti kecamatan tapung kabupaten kampar. Journal Of Teacher Education, 2(2), 28–34. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/article/view/1329

Pebriana, P. H. (2017). Analisis Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.26

Putra, A., & Patmaningrum, D. A. (2018). Pengaruh Youtube di Smartphone Terhadap Perkembangan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Anak. Jurnal Penelitian Komunikasi, 21(2), 159–172. https://doi.org/10.20422/jpk.v21i2.589

Putriana, K., Pratiwi, E. A., & Wasliah, I. (2019). Hubungan Durasi dan Intensitas Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Personal Sosial Anak Usia Prasekolah (3-5 Tahun) di TK Cendikia Desa Lingsar Tahun 2019. Jurnal Kesehatan Qamarul Huda, 7(2), 5–13. https://doi.org/10.37824/jkqh.v7i2.2019.112

Risdiany, H., & Lestari, T. (2021). Pengaruh Film Kartun Upin Dan Ipin Terhadap Perkembangan Moral Anak. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1366–1372. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.577

Riskesdas Jatim. (2018). Laporan Provinsi Jawa Timur RISKESDAS 2018. In Kementerian Kesehatan RI.

Saputri, A. D., & Pambudi, D. A. (2018). Dampak Pengggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Anak Usia Dini. The 3rd Annual Conference on Islamic Early Childhood Education Yogyakarta, 3, 265–278. https://conference.uin-suka.ac.id/index.php/aciece/article/view/103

Shelviana, E. (2019). Hubungan Film Kartun Dengan Tingkat Perkembangan Anak Pra Sekolah Di TK Aisyiyah Bustanul Athfalo Bandongan Tahun2019. 4–11. http://eprintslib.ummgl.ac.id/2653

Subarkah, M. A. (2019). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Anak. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 15(1), 125–139. https://doi.org/10.31000/rf.v15i1.1374

Zaini, M., & Soenarto, S. (2019). Persepsi Orangtua Terhadap Hadirnya Era Teknologi Digital di Kalangan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 254. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.127

Zhamaroh, L. A. N., Suhartono, S., & Nugraheni, S. A. (2018). Analisis Faktor yang Berhubungan dengan Perkembangan Kognitif Balita Umur 2-3 tahun di Wilayah Puskesmas Leyangan Kabupaten Semarang. Jurnal Manajemen Kesehatan Indonesia, 6(3), 171–178. https://doi.org/10.14710/jmki.6.3.2018.171-178

Downloads

Additional Files

Published

05-12-2022

How to Cite

Aulia, R., Bahari, K., Pujiastuti, N., Astuti, E. S., Pertami, S. B., & Budiono, B. (2022). Peningkatan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini dengan Kebiasaan Menonton Video Kartun Pembelajaran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6983–6992. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3558

Issue

Vol. 6 No. 6 (2022)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).