Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara

Authors

  • Isnaini Budi Hastuti Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
  • Tri Asmawulan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
  • Qonitah Faizatul Fitriyah Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2508

Keywords:

asesmen paud merdeka belajar

Abstract

Asesmen dalam pendidikan berfungsi sebagai sumber informasi perkembangan peserta didik dalam pencapaian indikator tertentu yang telah ditetapkan. Dalam hal ini asesmen diperlukan sebagai cara dalam melihat implementasi perkembangan pola pikir (Growth Mindset), untuk selanjutnya dipergunakan orangtua dan pendidik dalam menetapkan program selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan konsep dan prinsip asesmen pada jenjang PAUD. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasar Program Merdeka Belajar-Merdeka Bermain terdapat prinsip asesmen yang didasarkan pada Capaian Pembelajaran (CP) PAUD, yang diarahkan pada 3 (tiga) Capaian Pembelajaran (CP), yaitu: nilai agama dan budi pekerti; jati diri; dasar literasi STEAM (sains, teknologi, rekayasa, seni, matematika). Sementara itu terdapat pula 4 (empat) instrumen atau teknik asesmen pada jenjang PAUD sebagai bagian utama dari konsep asesmen, yaitu: catatan anekdot; ceklis; hasil karya; dan foto berseri. Dalam implementasinya, asesmen peserta didik pada jenjang PAUD dapat dilakukan melalui berbagai cara, tidak serta merta pada penguasaan tertentu.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Addini, S. N., & Widyasari, C. (2022). Effect of Experimental Methods on Early Children’s Creativity. Early Childhood Research Journal (ECRJ), 4(1), 31–57. https://doi.org/10.23917/ecrj.v4i1.11828

Aghnaita Muzakki. (2020). Penerapan Asesmen Alternatif Pada Kegiatan Pembelajaran Dalam Kurikulum Paud. Riset Golden Age PAUD UHO, 3(2), 98–108. http://ojs.uho.ac.id/index.php/RGAP/article/view/13021

Arumsari, A. D., & Putri, V. M. (2020). Asesmen perkembangan anak usia dini. MOTORIC, 4(1), 154–160. https://doi.org/10.31090/m.v4i1.1039

Azmita, M., & Mahyuddin, N. (2021). Peningkatan Penilaian Aspek Perkembangan Kognitif Anak Usia 4-6 tahun di Taman Kanak-Kanak. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(1), 156–164. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.276

Dabis, Y. (2019). Asesmen Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jambura Early Childhood Education Journal, 1(2), 55–65. https://doi.org/10.37411/jecej.v1i2.59

Dewi, I. D. A. L., Asril, N. M., & Wirabrata, D. G. F. (2021). Instrumen Asesmen Untuk Mengukur Perkembangan Fisik Motorik Kasar pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(3), 416. https://doi.org/10.23887/paud.v9i3.39857

Efiawati, E., Fauziyah, D. N., Syafrida, R., & Parapat, A. (2021). Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini Di PAUD MPA Daycare. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 172–186. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v4i2.9676

Fadlilah, A. N. (2021). Hambatan Pelaksanaan Asesmen Informal dalam Pembelajaran PAUD. 12(1), 62–72. https://doi.org/10.17509/cd.v12i1.28675

Hayati, F., Asiah, A., & Maulida, M. (2019). Asesmen Dinamis: Implementasi Teknik Asesmen Dinamis Berbasis Perkembangan Motorik Halus Di Kelompok Bermain Aisyiyah Mutiara Ummi Kalasan, Yogyakarta. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 5(2), 123–135. https://doi.org/10.18592/jea.v5i2.3183

Kemdikbud RI. (2020). Permendikbud 371/2021.

Kemendikbud Dirjen. (2021). Konsep asesmen.

Kemendikbud Dirjen PAUD. (2018). Identifikasi dan asesmen.

Kurniah, N., Agustriana, N., & Zulkarnain, R. (2021). Pengembangan Asesmen Anak Usia Dini di Lingkungan Guru PAUD. Dharma Raflesia : Jurnal Ilmiah Pengembangan Dan Penerapan IPTEKS, 19(1), 177–185. https://doi.org/10.33369/dr.v19i1.14095

Maryani, K. (2020). Penilaian dan Pelaporan Perkembangan Anak Saat Pembelajaran di Rumah di Masa Pendemi Covid-19. Murhum, 1(2), 41–52. https://doi.org/10.37985/murhum.v1i1.4

Masyithoh, S. (2019). Implementasi Assesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Care Children Advisory Research and Education, 7(1), 27–35. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JPAUD/article/view/4695

Mukhtar, Z. (2020). Analisis Tumbuh Kembang Anak Usia Dini dengan Asesmen Anecdotal Record. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 3(1), 70. https://doi.org/10.24014/kjiece.v3i1.9501

Nahdi, K., & Yunitasari, D. (2019). Inside-outside circle: An early childhood language and literacy development method. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(6), 325–335. https://www.ijicc.net/images/vol5iss6/5634_Nahdi_2019_E_R.pdf

Najamuddin, N., Sahrip, S., Siahaan, K. W. A., Yunita, W., & Ananda, R. (2022). The Impact of The Dissemination of The Covid-19 Epidemic on Social Development in Early Children. International Journal of Elementary Education, 6(2), 232–238. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJEE/article/view/45336

Novianti, R., Puspitasari, E., & Chairilsyah, D. (2013). Pemetaan Kemampuan Guru Paud Dalam Melaksanakan Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini Di Kota Pekanbaru. SOROT, 8(1), 95. https://doi.org/10.31258/sorot.8.1.2353

Nuralita Fajri, D., Yuliati, N., & Putu Indah Budyawati, L. (2020). Analisis Pelaksanaan Asesmen Perkembangan Anak. Jurnal Edukasi, 7(2), 17. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i2.22680

Prihantoro, A. (2021). Asesmen Formatif Pada Pendidikan Anak Usia Dini Di Indonesia. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 53–64. https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/3955

Primanisa, R., & Jf, N. Z. (2020). Tindak Lanjut Hasil Asesmen Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak (TK). (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 3(1), 1–14. https://doi.org/10.15575/japra.v3i1.8100

Quro, Q., & Choiriyah, C. (2022). Exploration Of The Application Of Story-Based Science Literacy Learning Strategies And Experimental Projects In Early Childhood. Journal of Early Childhood Education (JECE), 3(2), 75–89. https://doi.org/10.15408/jece.v3i2.22202

Rofi’ah, U. A., & Fatonah, S. (2021). Asesmen Perkembangan Anak Usia 4-5 Tahun pada Masa Covid-19. Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 31–56. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/YaaBunayya/article/view/8574

Rosika Novia Megaswarie. (2020). Implementasi Asesmen Anak Usia Dini dengan Hambatan Majemuk pada Guru PAUD di PAUD Inklusif di Jember. SPECIAL : Special and Inclusive Education Journal, 1(1), 44–48. https://doi.org/10.36456/special.vol1.no1.a2285

Ruwaidah, S., Wahyudi, W., & Sukmawati, S. (2019). Management of Quality Improvement for PAUD (Case Study of PAUD Handayani at Pontianak City). JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning), 4(1), 71. https://doi.org/10.26737/jetl.v4i1.974

Setyawan, C. F., Sudirman, D. F., Sari, D. P., Rizki, F., Eva, N. (2021). Asesmen Perkembangan Sosio Emosinal pada Anak Usia Dini. Prosiding Seminar Nasional Universitas Negeri Malang 2021 (Issue April, pp. 58–70). http://conference.um.ac.id/index.php/psi/article/view/1225

Syafi’i, I., & Solichah, E. N. (2021). Asessmen Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di TK Ummul Quro Talun Kidul. Jurnal Golden Age, 5(02), 83–88. http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/view/3108

Talango, S. R., & Pratiwi, W. (2018). Aesmen Perkembangan Anak (Studi Kasus Asesmen Perkembangan Anak Usia 2 Tahun). TADBIR : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(2), 49–60. https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi/article/view/840

Tatminingsih, S. (2022). Implementation of Digital Literacy in Indonesia Early Childhood Education. International Journal of Emerging Issues in Early Childhood Education, 4(1), 12–22. https://doi.org/10.31098/ijeiece.v4i1.894

Wahab, G., & Kahar, M. I. (2021). Problematika Pembelajaran Anak Usia Dini Di Masa Covid-19. Paedagogia: Jurnal Pendidikan, 10(1), 49–66. https://doi.org/10.24239/pdg.Vol10.Iss1.141

Wong, S., & Press, F. (2020). The development of early childhood education and care in Australia. In Understanding Early Childhood Education and Care in Australia: Practices and Perspectives (Vol. 47, Issue 2, pp. 13–33).

Wulandari, H., Purwanta, E., & Kanak-kanak, T. (2021). Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini di TK selama Pembelajaran Daring saat Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 452–462. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.626

Downloads

Additional Files

Published

14-11-2022

How to Cite

Hastuti, I. B., Asmawulan, T., & Fitriyah, Q. F. (2022). Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6651–6660. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2508

Issue

Vol. 6 No. 6 (2022)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).