Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pendekatan Saintifik

Authors

  • Herina Yunita Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
  • Sri Martini Meilanie Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
  • Fahrurrozi Fahrurrozi Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.228

Keywords:

pendekatan saintifik berfikir kritis anak usia dini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis anak kelas B2 di TK Pertiwi 3 Palembang. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B2 TK Pertiwi 3 kota Palembang yang berjumlah tujuh belas orang anak. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi.  Teknik analisis data dilakukan dengan deskriftif kualitatif. Berdasarkan data yang diperoleh presentase keampuan berfikir kritis anak pada pra siklus sebesar lima puluh persen. Pada Pra siklus kemampuan berfikir kritis anak berada pada kategori mulai berkembang (MB). Pada siklus I (TCP) kemampuan berfikir kritis anak berada pada kategori  berkembang sesuai harapan (BSH). Pada siklus II tingkat capaian anak rata-rata berada pada kategori berkembang sangat baik (BSB). Terlihat adanya peningkatan kemampuan berfkir kritis anak meningkat mulai dari pra siklus, siklu I, dan siklus II.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Azizah, N., & Edie, S. S. (2014). Pendekatan Problem Solving Laboratory Untuk Meningkatkan Kreatifitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Ma Al Asror Gunungpati Semarang. Unnes Physics Education Journal, 3(3), 28–33.

Dewi, A. C., Hapidin, H., & Akbar, Z. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Pemahaman Sains Fisik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 18. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.136

Ine, M. E. (2015). Penerapan Pendekatan Scientific Untukmeningkatkan Prestasi Belajar Siswa Padamata Pelajaran Ekonomi Pokok Bahasan Pasar. Prosiding Seminar Nasional 9 Mei 2015, pp. 269–285.

Kemdikbud, K. P. (2008). Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. (021), 1–34.

Menkes, R. Pedoman Stimulasi Kognitif pada Anak Berbasis Kecerdasan Majemuk. , Pub. L. No. Nomor 62 Tahun 2015 (2015).

Moore, kenneth D. (2005). Effective Instructional Strategies: From Theory to Practice (Third Edit). London: Sage Publication.

Munastiwi, E. (2015). Implementasi Pendekatan Saintifik pada Pendidikan Anak Usia Dini (Paud). Al Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 43–50. https://doi.org/10.14421/jaa.2015.12.43-50

Munawaroh, H., & Retyanto, B. D. (2016). Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Pembelajaran Cinta Lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Di Kabupaten Wonosobo. Al Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 2(2), 13–24. Retrieved from http://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/index.php/alathfal/article/view/1264

Ngalim. (2011). Evaluasi Pengajaran. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya.

Salmon, A. K., & Lucas, T. (2011). Exploring young children’s conceptions about thinking. Journal of Research in Childhood Education, 25(4), 364–375. https://doi.org/10.1080/02568543.2011.605206

Saputra, A. D., Safitri, N. E., & Dahlan, U. A. (2017). Strategi Pendidikan Abad 21 Melalui Pengembangan Critical Thinking Skills Siswa Generasi Z Abstrak. I(November), 144–151.

Science, N., & Standards, E. (1996). The national academies press. https://doi.org/10.17226/4962

Semar., Y. (2009). Investigation Critical Thingking Skills Practices in Qatari Elmentry School ,. The International Jurnal of Learning, 16, 14.

Setiawan, Hafitriani, and P. (2016). The scientific learning approach using multimedia-based maze game to improve learning outcomes. AIP Conference Proceedings. https://doi.org/10.1063/1.4941162

Tatminingsih, S. (2019). Alternatif Stimulasi Kemampuan Kognitif melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Komprehensif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 183. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.130

Wartini, A., Hadi al-asy’ari, M. K., & Multahada, A. (2017). Menggagas Model Pembelajaran Discovery-Inquiry pada Pendidikan Anak Usia Dini. Intizar, 23(1), 151–164. https://doi.org/10.19109/intizar.v23i1.1614

Yolanda, eric , suryana, D. (2013). jurnal Yolanda, Suryana masuk bab4. Padang.

Downloads

Published

17-07-2019

How to Cite

Yunita, H., Meilanie, S. M., & Fahrurrozi, F. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pendekatan Saintifik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 425–432. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.228

Issue

Vol. 3 No. 2 (2019)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).