Meningkatkan Karakter Anak Usia Dini melalui Pemberian Penguatan

Authors

  • Mukti Amini Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Terbuka
  • Mariyati Mariyati Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Terbuka

DOI:

https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1128

Keywords:

karakter, penguatan, anak usia dini

Abstract

Pengembangan karakter harus dilakukan sedini mungkin karena usia dini merupakan masa emas dalam  pengembangan karakter. Salah satu teknik dalam peningkatan karakter adalah dengan pemberian penguatan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan karakter tanggung jawab anak melalui teknik pemberian penguatan baik secara verbal maupun nonverbal dengan cara pemberian pujian dan hadiah kepada anak. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas menggunakan pola Kemmis & Taggart dengan dua siklus. Subjek penelitian adalah 22 anak usia 5-6 di TK B TK Dharma Wanita I Pojoksari, Magetan, yaitu 12 anak laki-laki dan 10 anak perempuan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan karakter anak usia 5-6 tahun setelah mendapatkan penguatan dari guru. Performa karakter tanggung jawab anak meningkat sebesar 56,8% pada akhir siklus 1 dan 93,2% pada akhir siklus 2, dari data awal sebelum tindakan sebesar 37,5%. Performa karakter bertangggung jawab ini ditunjukkan anak dalam empat aspek yaitu: mau mengambil alat main tanpa dibantu, melaksanakan tugas dengan gembira, menyelesaikan tugas yang diberikan guru, dan mengembalikan peralatan main ke tempatnya.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Mukti Amini, Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Terbuka

Mukti Amini is a lecturer in early childhood education department at the Universitas Terbuka, Indonesia. Her research interests include parenting, cognitive development of early childhood, early childhood language development, instructional design, e-learning, and open and distance learning. She can be contacted at muktiamini@ecampus.ut.ac.id

References

Abubakar, S. R. (2018). Mencegah Lebih Efektif dari pada Menangani (Kasus Bullying Pada Anak Usia Dini). Jurnal Smart Paud, 1(1), 1. https://doi.org/10.36709/jspaud.v1i1.3514

Allemand, M., & Hill, P. L. (2014). Gratitude From Early Adulthood to Old Age. Journal of Personality, 84(1), 21–35. https://doi.org/10.1111/jopy.12134

Amalia, R. (2018). Intervensi terhadap Anak Usia Dini yang Mengalami Gangguan (ADHD) Melalui Pendekatan Kognitif Perilaku dan Alderian Play Therapy. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 27. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.4

Amrullah, A. K. (2017). Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 3(1), 378. https://doi.org/10.26740/jrpd.v3n1.p378-387

Angelina, R. (2020). Strategi Konseling Keluarga Bagi Anak yang Berhenti Sekolah Akibat Pola Asuh Acuh Tak Acuh. https://doi.org/10.31219/osf.io/da83j

Anggraini, V., Yulsyofriend, Y., & Yeni, I. (2019). Stimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Lagu Kreasi Minangkabau Pada Anak Usia Dini. Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 73. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v5i2.3377

Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.

Astuti, R. D. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Metode Outdoor Learning Untuk Mengembangkan Perilaku Sosial Anak Usia Dini. Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 20. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v5i2.3378

Austin, J. H. (2016). Developing Traits of Character on the Way to Altruism. In Living Zen Remindfully. The {MIT} Press. https://doi.org/10.7551/mitpress/9780262035088.003.0003

Bachri, S., & Suharnan, S. (2014). Kecerdasan Emosi, Persepsi terhadap Pendidikan Karakter Cinta Damai dan Penyesuaian Diri Remaja. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 3(01). https://doi.org/10.30996/persona.v3i01.369

Djonko-Moore, C. M. (2020). Diversity education and early childhood teachers’ motivation to remain in teaching: an exploration. Journal of Early Childhood Teacher Education, 1–19. https://doi.org/10.1080/10901027.2020.1806151

Fadhillah, N. (2019). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. https://doi.org/10.31219/osf.io/3j9qb

Harrison, Tom; Morris, Ian; Ryan, J. (2016). Teachers as Character Educators. In Teaching Character in the Primary Classroom (pp. 115–132). Learning Matters. https://doi.org/10.4135/9781529714654.n9

Hayati, D. (2019). Proses Penerapan Etika Bertoilet pada Anak Usia Dini. Obsesi, 4(1), 316–325. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.334

Hedo, D. J. P. K., & Sudhana, H. (2014). Perbedaan agresivitas pada anak usia dini yang dibacakan dongeng dengan yang tidak dibacakan dongeng sebelum tidur oleh ibu. Jurnal Psikologi Udayana, 1(2). https://doi.org/10.24843/jpu.2014.v01.i02.p01

Hidayat, O. S. (2019). Metode Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama. Universitas Terbuka.

Istiana, I. (2018). Perbedaan Perilaku Prososial Remaja Ditinjau dari Jenis Kelamin di Kelurahan Tanjung Rejo Medan Sunggal. JURNAL DIVERSITA, 4(1), 58. https://doi.org/10.31289/diversita.v4i1.1592

KPAI, T. (2020). Sejumlah Kasus Bullying Sudah Warnai Catatan Masalah Anak di Awal 2020, Begini Kata Komisioner KPAI. https://www.kpai.go.id/berita/sejumlah-kasus-bullying-sudah-warnai-catatan-masalah-anak-di-awal-2020-begini-kata-komisioner-kpai

Kruse, E., Faller, I., & Read, K. (2020). Can Reading Personalized Storybooks to Children Increase Their Prosocial Behavior? Early Childhood Education Journal, 49(2), 273–282. https://doi.org/10.1007/s10643-020-01069-x

Marson. (2020). Dampak saat Teduh Sebagai Implementasi Gaya Hidup Guru Sekolah Minuggu Terhadap Anak-anak Sekolah Minggu. https://doi.org/10.31219/osf.io/udbz8

Maslan, M. (2019). Hubungan Kompetensi Sosial Guru Kelas Terhadap Penanaman Pendidikan Karakter Siswa di Sekolah Dasar. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(6). https://doi.org/10.33578/pjr.v3i6.8076

Megawangi, R. (2016). Pendidikan Karakter. Indonesia Heritage Foundation.

Megawati, E., & Herdiyanto, Y. K. (2016). Hubungan antara Perilaku Prososial dengan Psychological Well-Being pada Remaja. Jurnal Psikologi Udayana, 3(1). https://doi.org/10.24843/jpu.2016.v03.i01.p13

Mitsansw. (2014). Early childhood teachers’ mental models of the environment. Korean Journal of Early Childhood Education, 34(1), 113–133. https://doi.org/10.18023/kjece.2014.34.1.005

Munthe, S. R. (2019). Menunjukkan Perilaku Toleransi Terhadap Lingkungan di Rumah dan Sekolah. https://doi.org/10.31227/osf.io/7tjkz

PAUD PNF, D. (2012). Pedoman Pendidikan Karakter pada Pendidikan Anak Usia Dini. http://paud.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2016/03/juknis-penyelenggaraan-pendidikan-karakter-file.pdf

Pratiwi, V. P., & Novianti, R. (2020). Perilaku Anak Usia Dini Pecandu Lem Aibon Studi Kasus pada Anak Usia 5-6 Tahun di Desa Gumay Kecamatan Gelumbang. PERNIK: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1). https://doi.org/10.31851/pernik.v3i1.4192

Rohayati, E. (2018). Metode Pengembangan Keterampilan Bercerita yang Berkarakter untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1). https://doi.org/10.17509/cd.v3i1.10320

Santrock, J. W. (2010). Psikologi Pendidikan (Educational Psychologi, 2nd ed). Kencana Prenada Media Group.

Saptatiningsih, R. I., & Permana, S. A. (2019). Early Childhood Character Building Troughtechnological Education. Journal of Physics: Conference Series, 1254, 12048. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1254/1/012048

Saripudin, A. (2019). Kompetensi Guru Pendamping PAUD dalam Memenuhi Standar Layanan PAUD Non Formal di Kabupaten Tasikmalaya. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 63. https://doi.org/10.24235/awlady.v5i2.4848

Saud, U. S. (2010). Pengembangan Profesi Guru. Alfabeta.

Sigler, E. A., & Aamidor, S. (2005). From Positive Reinforcement to Positive Behaviors: An Everyday Guide for the Practitioner. Early Childhood Education Journal, 32(4), 249–253. https://doi.org/10.1007/s10643-004-0753-9

Silawati, E. (2018). Stimulasi Guru pada Pembelajaran Bahasa Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2). https://doi.org/10.17509/cd.v3i2.10334

Suteja, J., & Riyadi, M. (2019). Revitalisasi Peran Orang Tua dan Guru dalam Memberikan Pendidikan Seks pada Anak. Equalita: Jurnal Pusat Studi Gender Dan Anak, 1(1), 38. https://doi.org/10.24235/equalita.v1i1.5154

Syafril, S. (2018). Silabus Psikologi Pendidikan- Pendidikan Anak Usia Dini (PIAUD). https://doi.org/10.31219/osf.io/ycba2

Syamsuarni, & Eliza, D. (2020). The Development of Kato Nan Ampek Picture Storybook Models Through Literacy of Minangkabau Culture to Develop the Character During Early Childhood. Proceedings of the International Conference of Early Childhood Education (ICECE 2019). https://doi.org/10.2991/assehr.k.200715.007

Thomaes, S., & Brummelman, E. (2018). Parents’ Socialization of Narcissism in Children. In Handbook of Trait Narcissism (pp. 143–148). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-92171-6_15

Thomson, Rachel; Berriman, Liam; Brag, S. (2018). Everyday Childhoods: Time, Technology and Documentation. In Researching Everyday Childhoods : Time, Technology and Documentation in a Digital Age. Bloomsbury Academic. https://doi.org/10.5040/9781350011779.ch-001

Tuason, M. T. G. (2013). Those who were born poor: A qualitative study of Philippine poverty. Qualitative Psychology, 1(S), 95–115. https://doi.org/10.1037/2326-3598.1.s.95

Verawati, I. (2020). Hubungan Pemberian Reward terhadap Perilaku Disiplin Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1278–1287. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.594

Whinnett, J. (2012). Gifts and Occupations: Froebels Gifts (Wooden Block Play) and Occupations (Construction and Workshop Experiences) Today. In Early Childhood Practice: Froebel Today (pp. 121–136). SAGE Publications Ltd. https://doi.org/10.4135/9781446251287.n11

Widyastuti, A. (2018). Bahasa Positif Guru Dalam Bimbingan dan Konseling Membentuk Karakter Positif Anak Usia Dini. Jurnal Fokus Konseling, 4(1), 107. https://doi.org/10.26638/jfk.525.2099

Downloads

Published

25-02-2021

How to Cite

Amini, M., & Mariyati, M. (2021). Meningkatkan Karakter Anak Usia Dini melalui Pemberian Penguatan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2101–2113. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1128

Issue

Vol. 5 No. 2 (2021)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).